事業單位老師有哪些科目

A. 教師事業編都考什麼內容

招聘採取筆試與面試相結合的方式進行。筆試原則上5月上旬進行，中小學教師崗位考試科目為「教育綜合知識」和「學科專業知識」兩科，筆試成績與面試成績各佔50%;幼兒園教師崗位考試科目為「幼兒教育綜合知識」一科，筆試和面試成績分別佔40%和60%。

筆試之後，根據筆試成績從高分到低分，中小學教師崗位按以下比例確定入闈面試人員：5人及以下的崗位，比例為1:3;6人到10人的崗位，比例為1:2.5;11人及以上的崗位，比例為1:2;幼兒園教師崗位按1:5的比例確定面試人員。

面試由各地教育部門會同人力資源和社會保障部門組織實施，主要考察考生的教育教學能力和水平，一般採取試講、說課等方式進行。面試前應精心制定面試方案，明確時間、地點、方式、內容、程序和評分規則等。面試方案須報設區市教育行政部門同意、人力資源和社會保障部門備案後組織實施。

(1)事業單位老師有哪些科目擴展閱讀：

在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。

優勢：

第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面：

1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。

2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編有職稱也常無法聘任）。退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。

在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。

B. 教師編制考哪些科目

教師編制筆試科目一般為《教育基礎知識》和《公共基礎知識》（或《學科專業知識》）兩部分。

教師編制面試內容一般為結構化問答，說課、試講、答辯等。

教師編制考試首先要有教師資格證，然後報名參加政府或者教育局的招教考試，一般考試內容是教育學和教育心理學，還有公共基礎知識！

編制教師優勢：

第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

C. 事業單位考試科目有哪些

事業單位聯考考試科目是《綜合應用能力》和《職業能力傾向測驗》。《綜合應用能力》以主觀題為主，考查考生的五項基本能力(閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力及對基本公文寫作知識的熟悉程度)，內容偏重於解決實際問題。

《職業能力傾向測驗》以公務員考試中的《行測》為原型，加入了部分新題型。考察內容包括言語理解與表達、數量關系、判斷推理、資料分析和常識判斷五個部分。

答題技巧

一、讀題速度

行測考試中，時間固定，閱讀量卻很大，如果不提高閱讀效率，可能會錯過很多後面原本應得的分數。所以要學會快速閱讀，訓練考試思維，提高做題效率，在考試中更能夠節省大量的時間，盡量多做題增加得高分的機率。認真訓練，會在考試中看到效果。

二、方法總結

比如「計算題題要學會估算，盡量能不動筆算就不動筆算，能少動筆就少動筆，節約時間。這需要平時的練習，提高對數字的敏感度。計算題有時候計算量很大，實際可以通過速算技巧，讓結果快速得出，常用速算方法如：估演算法、化同法、差分法、插值法、公式法等。

三、做題順序

它會影響一個人的思維運轉和考試心境，一定要重視。對於一套題，我們該如何安排自己的做題順序，可以給出一些參考幫助大家去確定自己的做題順序。一是遵照由易到難的原則，二是自己的做題習慣，這次要在練習中多次推敲，制定出一套屬於自己的做題方案，並在後續練習中反復運用，收效會看到。

四、調整心態，沉著備考

通用能力測試題可以檢測一個人在短時間內能否克制自己、沉著應對壓力的能力，出題者可謂煞費苦心。做練習題，心態平和是很重要的，切忌不要因為一道題而慌了整張試卷的陣腳。

D. 考教師編制要考什麼科目

科目是你能力測試的科目，考試時除專業外，還有教育學和教育心理學。

教師招聘考試全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試，但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老師人員進行匯總，然後由教育局統一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和面試。

教育系統事業單位考試整體來說考試形式為公共科目+專業知識公共科目包括：教育基礎知識：教育學、心理學或教育心理學、教育法律法規、新課改或公共基礎知識(事業單位考試中的公基)。

心理學與教育心理學並不相同，心理學通常成為普通心理學，教育心理學簡稱為教心。專業學科：一般來說一部分考核學科基礎知識，另外一部分考核教學知識(教學設計、教學實施、教學評價)。

幼兒園教師招聘考試專業知識科目的考察不同地區會有所卻別，但大多數地區以學前衛生學、法律法規和幼兒園五大領域的教育活動為主。

E. 教師事業編考試都考什麼

1.教師事業編的考試包括編制教師考試和事業編制D類考試這兩種考試類型。

2.編制教師考試科目主要包括公共基礎知識、教育教學基礎知識和學科專業知識。但並不是所有科目都會考，根據單位的安排，考其中的一科、兩科或三科。公共基礎知識部分涉及到教師的法律法規、時事政治等多個知識點的考察。學科專業知識是對考生所報考的學科的重點考察，專業性比較強。

3.事業單位D類考試科目為職業能力傾向測驗和綜合應用能力。主要是為了考察考生是否具有閱讀理解的能力、文字表述的能力、推理判斷的能力、綜合分析的能力，以及關於崗位職責的要求，該考生是否能夠勝任教師這一崗位。

教師事業編考試都考什麼

F. 教師編制考試考哪幾科

教師編考試需要考兩門教育基礎理論、學科基礎理論、面試等組合方式進行。筆試重點考察教育理論知識，面試採取說課、試講的形式進行考試。考試形式有隻參加筆試，參加筆試+面試和只參加面試的形式。

筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常採用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力。

教育基礎理論、學科基礎理論和面試：教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式是各地教師招聘考試常見的命題形式。面試中採用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查後會附帶出現結構化的面試題目。

編制老師的優勢

福利待遇：工資福利待遇，非在編人員和編制內人員差距是很大的。以社會保險為例，正式編制人員有「五險一金＂，即養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險和住房公積金。而非在編人員雖然也有社會保險，但可能較少有公積金。

晉升：一般來說有職位空缺出來的時候，優先考慮的一般都是有編制的人員，非編制的人員，沒有晉升的機會，沒有評優評先評職稱的資格，而且沒有編制的人員，不管做多久，都是不可能轉正的，也就更不要說被提拔了。所以就導致很多非在編人員最後仍然需要參加事業單位編制考試。

G. 事業單位考試中的教師招聘一般都考什麼內容呢

旺黔誠大樹職教很高興為大家做出解答！

事業單位考試中的教師招聘一般都會考什麼內容呢？

教師招聘考試分為筆試和面試。筆試一般會考教育基礎知識、公共基礎知識、學科知識這三種科目。面試一般以試講或說課的方式進行考查。教師招聘考試內容的形式有「教基和公基、教基和學科、公基和學科、公基和教基和學科、教基、學科」這六種。

考試的科目中教育理論基礎包含，育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教師職業道德、教育法律法規、新課改等相關的教育理論知識。公共基礎知識的考試，有一部分地區是考法律法規、時事政治、經濟、科技人文、自然地理、歷史文化、事業單位、管理學、道德建設、公文寫作等內容。有一部分地區考的就是教育理論知識的內容。

而學科知識一般是考所報的相對應的學科知識，但是由於學科專業知識本身具有的專業特性，各個地區的要求不同，所以每個地方考查的重難點也是不同的，而且在題型和題量也會有一定的區別。有一些地方可能還會考查職業能力傾向測驗和教育基礎知識。內容包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數量分析、策略選擇等。

教師招聘通過筆試之後才會進行面試，面試時考生進場抽到相應的題目後開始備考，最後向面試官進行試講，這里主要考查應聘者的表達能力、反應能力、知識儲備、教學水平、綜合素質以及和崗位匹配度等方面。應聘者在試講環節要講述完整，板書要工整，要能夠突出講授考題中遇到的重難點問題，要有豐富的表現力，能夠與學生進行良好的互動，活躍氛圍。

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