❶ 我能為學校做什麼
前言：我能為學校做什麼？答案是做好本職工作。我懷著一顆愛來做好本職工作。有位教育家曾說：愛自己孩子的是人，愛別人孩子的神。教師不是人，而是神。在鄉鎮中學里有許多特殊的孩子，有生活在單親家庭中的，有身心有缺陷的，有家庭條件比較困難的等。針對學校實際，學校要加強對弱勢群體的關愛，要懂得用 特別的愛給特別的你，讓他們同在藍天下微笑。 廣義理解：工作情感與態度：熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。 工作行為與習慣：培養良好的工作態度和高度責任感。 知識與技能：創造機會鍛煉自我，提升自我，突破自我。 狹義理解：（四個角色和三個教會）四個角色：1．校內父母。 教師時常要扮演學生父母的角色，時刻從細微處關心他們的學習和生活，使學生在學校能享受到更多的溫暖。 2．知識導師 教師作為人類文化知識和技能的積極傳播者，要把知識的精華傳授給下一代，又要不斷地融合和創新，使書本知識更易於被學生接受，同時適應時代的需要。 3．心理醫生 教師應細心觀察學生的心理情緒狀態，營造一個寬松的學習、生活環境，使學生擁有積極向上的心態，富有自信心，勇於表達自己的思想，並能正確對待他人的不同觀點和意見分歧。 4．行為楷模 教師是教育人的人，自身的良好修養十分重要。品行端正的教師不僅能在學生的心目中樹立威望，也會成為學生的行為楷模。 三．三個教會： 1.教會學生做人。 2.教會學生學習。 學生個性差異很大，學習上自然如此。如何讓每一個學生端正學習態度，找到適合自己的學習方法，並能在快樂中獲得真知，實現自己的理想，這是一般普通教師難以企及的。人們常說：給學生一杯水，教師要有一桶水。作為優秀教師最重要的是，要引導學生學會取水，並在長期的教育過程中，教會學生都有吸水的本領。從而達到教是為了不教這一境界。 3.教會學生生活。 一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現諸如青春期困惑、游戲廳網吧的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為優秀教師，應該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。
❷ 我能為教育做些什麼
先好好的接受教育，然後可以從事教育事業，為國家培養更多的人才，做一名德才兼備的學者。
❸ 一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我能為教育做什麼演講稿
不同類型、不同內容的演講稿,其結構方式也各不相同,但結構的基本形態都是由開頭、主體、結尾三部分構成.各部分的具體要求如下：
1．開頭要先聲奪人,富有吸引力
演講稿的開頭,也叫開場白,它猶如戲劇開頭的「鎮場」,在全篇中占據重要的地位.
開頭的方法還有一些,不再一一列舉.總之無論採用什麼形式的開頭,都要做到先聲奪人,富於吸引力.
2．主體部分要層層展開,步步推向高潮
演講稿的主體,要層層展開,步步推向高潮.所謂高潮,即演講中最精彩、最激動人心的段落.在主體部分的行文上,要在理論上一步步說服聽眾,在內容上一步步吸引聽眾,在感情上一步步感染聽眾.要精心安排結構層次,層層深入,環環相扣,水到渠成地推向高潮.
主體部分展開的方式有以下三種：
並列式.
並列式就是圍繞演講稿的中心論點,從不同角度、不同側面進行表現,其結構形態呈放射狀四面展開,宛若車輪之軸與其輻條.而每一側面都直接面向中心論點,證明中心論點.
遞進式.
即從表面、淺層入手,採取步步深入、層層推進的方法,最終揭示深刻的主題,猶如層層剝筍.用這種方法來安排演講稿的結構層次,能使事物得到由表及裡的深入闡述和證明.
並列遞進結合式.
這種結構,或是在並列中包含遞進,或是在遞進中包含並列.一些縱橫捭闔、氣勢雄偉的演講稿常採用這種方式.
3．結尾要乾脆利落,簡潔有力
演講稿的結尾,是主體內容發展的必然結果.結尾或歸納、或升華、或希望、或號召,方式很多.好的結尾應收攏全篇,卒章顯志,乾脆利落,簡潔有力,切忌畫蛇添足,節外生枝.
❹ 怎樣做好我們的教育事業
剛工作那一段時間，我曾以為教育就是教書，把知識傳授給學生並讓他們學會考試就行。但事實證明不是這樣。有一年，我教的班級成績不是太好，我反思了一下，覺得是因為付出不夠多，比如檢查的偏少，個別輔導的偏少。所以我開始多布置作業，加大檢查力度，多找學生談話，但是結果並沒有和我想像的那樣出現明顯好轉，我很是傷心，付出了得不到回報。後來經過調查，我找到了其中的奧妙：學生基礎不好當然是不可否認的原因之一，但還有好幾方面是以前沒有考慮過的，育人本質上是心與心的交流，只有讓他們從心底里願意學才能學好。近幾年我在上好課的同時，對弱科生多加關注，對他們多加指教，經常溝通，關心他們的學習、生活，收到了良好的效果。 由此想到：教書是形式，育人是本質。我們做教育要培養健全合格的人才，而不是培養書獃子。讓學生學習的途徑不止一種，最合適的才是最好的。有的人需要強制；有的人需要批評；有的人需要鼓勵；有的人需要談話；有的人你什麼也不用說......所以我們要細下心來做教育，這樣我們才能把孩子培養好，才能發現教育的魅力與本質。所以，要做好我們的教育事業，除了需要高超的教學技能外，更需要的是高度的責任心和濃濃的愛心。每一份職業都有其所擔負的責任與義務。大多數的人都在從事著平凡的職業，履行平凡的義務。但有句話說得好：把平凡的事做好就是不平凡。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：「作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務」，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。教師的責任應包括教育的責任和社會的責任。教育責任，集中體現在學生身上。對於天真無邪的學生，按照自己的思維方式鑄造新的靈魂，使之成為有益於社會的群體，所謂「教書育人」。教師對學生的負責，就是對社會，民族，對未來的負責。教師的社會責任，是指教師治理周邊環境所擔負的責任。這就要求教師必須擔當起保護學生的責任，自然抵制一切侵害學生的行為。人們對教師的評價一向都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去；更有人說教師是太陽底下最崇高的職業。於是，心裡的不平衡隨著精神和物質的不平衡而產生了。而我認為，不妨看得平凡些吧，把教師當作自己謀生的手段也未嘗不可。但關鍵是你如何去看待教師所要擔負的責任。曾經在一篇文章中看到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會到教師的責任之重大。正確認清和對待教師責任，提高教師的責任意識、責任能力，是加強教師道德修養的核心內容之一。要成為一名合格的好教師，始終需要責任意識的推動。實踐證明，一個受到良好責任教育並有責任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感的教師，既能給學生以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。作為一名踏踏實實的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優秀品質，還應該立足於學校的發展，將生活與生命融入學校轟轟烈烈的建設中，為學校的發展發光放熱。除了責任，教師還應該擁有愛心。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這正是教師無私奉獻愛心的典範。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，我一直堅信「星星再小，也會發光」，這也無疑會成為我今後的教學理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：「從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。」美好的人生是為愛所喚起，並為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。教師的愛心能使少年英雄更健康地成長。在我們的青少年中，有一批成績優秀，才華出眾的學生，對這些學生，教師的愛心要特別表現在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對有些有生理缺陷或家庭貧寒的學生，教師的愛特別表現在關心和體貼上，使之擺脫自卑、增強信心和勇氣。孔子對學生的體貼入微、關懷備至至今仍傳為佳話。貧窮的他多方接濟；有病的，他去看望。他在與所有學生的交往中，態度謙和，平易近人，敞開心扉。學生對他的深厚感情，終身不忘。教師的愛心能使犯了錯誤的學生振作起來。要像父母對待子女，醫生對待病人一樣，用真心實意和深情融化他們心靈上久積而成的堅冰。 此刻的愛心不單純的只是愛學生、關心學生，還包含了包容心以及理解心，「把自己看作別人，把別人看作自己；把自己看作自己，把別人看作別人」這四句話是鄒老師給我們最好的禮物，這不僅將成為我教育事業中重要的格言，也將是我人生中的追求。希望能作為表率，讓學生們同樣學會和理解這四句話的內涵。
❺ 我能為中國醫學教育事業做些什麼怎麼做
你可以得一些稀奇古怪的病，然後去就醫被研究啥的
❻ 教育能為我們做什麼
你能為我們做很多事情，讓我們長知識，讓我們有一枝之長，讓我們有體面地在社會上生活
❼ 我能為教育發展做了什麼,即將又怎麼做
首先，必須把學前教育作為自己的事情，並發自內心去喜歡這個行業，切不可僅以找工作為由，做一名幼兒教師。
再者，要明白學前教育是基礎教育體系中很重要的組成部分，是為幼兒奠定一生基礎的教育，所以要用心去准備教學內容，認真學習和採用新的教學方法。
最後，必須有一顆具有強大包容力和忍耐力的心臟，小孩子很麻煩，突發狀況也比較多。多在實踐中學習，並做好早期教育重要性的宣傳普及工作。只有不斷學習，才會使人進步。
❽ 我為教育做什麼今後的打算什麼
LOGO 好根據機構名稱和性質做得簡單明了要做得太復雜
❾ 怎樣為教育事業作貢獻
為教育事業做貢獻很大的一個概念，我個人認為最實在也最可行的就是做好自己的本職工作，一線教師上好課，二線教輔人員做好輔助工作，就好了
❿ 大學生可以為教育事業做什麼
好好學習，天天向上~
先做好本職工作，才能思考別的，不然就是為教育抹黑啊~~
而且大學生其實能量很有限的
想真正為教育事業做些事情，可能在現階段首要任務就是做個好學生
掙個好前途，
等有了一定社會地位以後就可以發揮自己的光與熱，
在學術領域可以以言論，學術觀點引導教育事業
在行業領域，可以以實際行動，社會活動引導教育事業
另外，對於支教這個東西，我持有保留態度
已經有很多時評文章都在質疑，支教或許是學生的一種體驗性活動，但對於「被支援地」是否是必要的呢？不盡然吧~~
有興趣你可以找找相關的報道，其實站在所謂需要支援的人來看，我們的「支援」有時候有點一廂情願，不一定能起到非常好的效果呢~~
當然，也不能完全否認就是了，辯證的看待這個問題吧~~