老師一般比事業單位工資高多少

『壹』 事業編制的教師工資待遇和正式教師待遇有何差別

所謂教師編制，就是教育局幫你辦理所有手續。只要你不辭職，享受所有福利，你就會老去，這就是所謂的鐵飯碗。如果不是教師編寫的，教師的姓名就不在教育局。工資由學校發放，學校簽訂合同。如果合同不續簽，你只能離開。工資和福利都低於那些為教師做准備的人。

同時，在職教師也可以在編撰過程中轉化為教師。這取決於每所學校的情況。因此，許多考生選擇先從當代教師那裡積累經驗，然後在寫作過程中轉移到教師那裡。此外，只要聘用的教師不犯太大的錯誤，聘用的教師將繼續受雇，不會被解僱。這也是對在職教師的承諾。如果條件允許，考生仍應努力發展成為編輯教師。畢竟，編輯方面的老師更穩定。這一優勢在就業系統中是教師無法比擬的。

『貳』 文聯工資高還是教師工資高

教師工資高。本身教師就是事業單位，按照國務院事業單位工資表，教師工資比其它事業單位高10%。教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

『叄』 教師工資和公務員工資待遇相比誰更高 差別有多大

先不回答教師工資和公務員工資待遇的比較，看這樣幾個問題。

一、網上反映最多最激烈的人員就是教師，反應的主要問題工資低待遇差。

大家可以發現，網路上教師反映問題最多，而很少有公務員吐槽，可能是公務員紀律要求比較嚴格。但實質上，除了教師這個群體龐大，而真正原因教師在社會體制中是弱勢群體，他們的命運掌握在當地政府手中，地方政府沒有按照國家政策落實教師工資待遇，上訪罷課的情況很少，只有訴求反映，力度小了沒有作用，動作大了會驚動職能部門，而且教師還會受到處分。

所以只有在合理范圍內網上說說，發發牢騷而已。

『肆』 事業單位助教和講師工資差多少

在中國，事業單位助教和講師的工資是有一定差距的。助教的工資一般會低於講師。這種差距的大小可能會因為不同的事業單位而有所差異。在一些事業單位，助教的工資可能只有講師的工資的50%左右，而在其他事業單位，這種差距可能會更大。

『伍』 事業編和教師編的區別是什麼

教師編分普通事業編和教育專項事業編。普通事業編一般為大中專院校、高職高中類學校教師使用，與其他事業編沒有本質差別。教育專項事業編為中小學教師使用，系事業編制的一種，但在編制數額、管理關系等方面又與其他事業編制存在明顯區別。
一、管理關系不同
普通事業編由機構編制部門負責統籌，按照單位工作實際需要定崗定編，按照2012年底數實行限額管理，目前階段原則上是只出不進，確需增加編制的，在總盤內調劑。也就是說，普通事業編制現在基本上不能增編擴編。而教育專項事業編實行的是動態管理，每兩到三年根據學生人數等進行調整，由教育部門提出方案，報機構編制部門審核同意後允許適量增加編制。在管理關繫上，普通事業編制是單向管理，即機構編制部門直接統籌管理，而教育專項事業編制實行的雙向管理，教育部門可以根據實際需要提出增編或減編方案，最後報機構編制部門審核。
二、經費保障不同
教育專項事業編制由財政和編制部門重點保障，在經費和政策上給予一定的傾斜，不論改革或發生其他情況，原則上不允許刪減教育專項編制，或佔用教育專項編制相關經費。而普通事業編制不同，很容易因為政策或經費的變動受到沖擊，比如自收自支類事業編制，按照事業分類改革要求，原則上要求在2020年底完成改革，剝離編制脫離體制，不再列入事業范疇。這是教育專項事業編不可能發生的事情。
三、未來趨勢不同
前面說了，教育專項事業編不可能受到沖擊，而普通事業編可能因為改革受到影響。比如縣級以上公立醫院和高效，按照改革要求，將取消教師和醫生的編制，實行備案制管理。再比如生產經營類和部分公益二類事業單位，因為分類改革要求也將改企，剝離事業屬性，人員實行合同制管理，等等。未來普遍事業編制將進行更大規模、更徹底的深化改革，很多在編人員會受到波及，而教育專項事業編無論怎麼改，改什麼，基本上與它都沒什麼關系，穩定性比一般事業編制要強。

事業編和教師編的區別是什麼？
教師編分了兩種，一種是九年義務制中小學校教師、高中教師使用的編制，這也就是大家通常所說的「教師」編。一種是除九年義務制中小學校教師，其他學校教師使用的編制，包括幼兒園、職校、大學教師使用的編制。職校、技校、大中專院校使用的編制，是普通的事業編制，和其他專業技術類事業編制沒有什麼區別。管理模式、供給渠道、分類方式等，都是一樣的。

下面專門說說中小學教師使用的「教師編」。在編制使用中，機構編制部門專門給中小學教師（包括高中）劃分了一類編制類型：教育專項編制。教育專項編制屬於事業編制，是事業編制中，專門用於中小學教師的編制類型。目前只供中小學教師使用，從今年開始也將幼兒園教師納入其中。也就是說，從幼兒園開始，到小學、中學，在青少年兒童成長的這15年中，從事教育活動的教師，才有資格使用「教育專項編制」。

教育專項編制和普通事業編制一樣，都是由機構編制部門核定使用、管理、監督，由財政統一供養，但和其他普通事業編制也有不同的地方，主要體現在兩方面：

1、教育專項編制，是由機構編制部門和教育主管部門共同管理的編制。行政編制、事業編制，都是由機構編制部門專門管理的，其增加、減少、核定、撤銷、調劑等，全部由機構編制部門作主，機關單位只有使用權。用人單位和主管單位，只有在核定的編制內進行人員調配，不能超編進入，不能混編混崗。教育專項編制由機構編制部門按標准核定後，統一移交教育主管部門，由教育主管部門根據各學校實際情況，分配使用。也就是說，教育主管部門是教育專項編制的實際管理部門，編制部門反而起的是備案管理、監督使用的作用。

2、教育專項編制是唯一可以隨時增減變化的編制。教育專項編制按「師生比」標准核算，目前小學、初中、高中師生比標准分別是1：19、1：13.5、1：12.5，還可以根據實際情況進行微調，也可以配合「班師比」綜合考慮，尤其是農村中的的「村學」。普通事業編制核定後，基本不再變化，機構改革以後，還要求保持2012年核定的基數，只減不增。而教育專項編制三年一大調整，一年一小調整，是根據實際需要和核定標准進行增減變化。學生數增大了，編制就增加了；學生數減少了，編制就減少了。是編制中，唯一可以調增的類型。

3、教育專項編制更有保障。教育主管部門一直在 探索 ，由省級財政保障教師工資經費，保障的對象，就是使用教育專項編制的中小學校教師。教育主管部門還要求，中小學教師的工資待遇，不能低於當地公務員的收入水平，這一措施，在今年必須落實到位，否則就會被追責。近期，教育主管部門還專門發文，對發生拖欠教師工資的省份，要嚴肅追究相關部門責任。從這些具體措施來看，教育專項編制的保障作用越來越強，這也是和普通事業編制區別最大的地方。

教師編就屬於事業編，二者是包含關系，下面具體說一下。

1.教師與普通事業編工作人員的工資待遇差別是什麼。

教師本身就屬於事業編，而且是屬於事業編裡面的專業技術崗位，這種崗位與，通事業單位的專業技術崗位是一樣的，這些崗位包括畜牧獸醫師、農藝師、經濟師等都屬於事業單位專業技術崗。

在省、市、縣、鄉鎮等各級政府下屬事業單位里都有事業編制工作人員，教師比這些工作人員工資多10%，由此也可以確定，同級別的教師與政府的事業單位工作人員相比，教師的工資要比他們高一些。

但從本質上來講，他們都屬於事業單位工作人員。

2.事業編制分為哪幾種？

事業單位，分為全額事業單位，差額事業單位和自收自支事業單位。

教育和政府下屬的事業單位都屬於全額事業單位，他們的工資由財政全額撥發，可以說是非常穩定的，與公務員的性質差不多，只是比公務員少一個車補。

差額事業單位是指財政只發一部分工資，另一部分工資根據單位的經營情況來決定，這些單位一般包括廣播電視台、醫院等。

自收自支事業單位一般就是完全根據自己單位的經營情況來發放職工的工資，這些單位比較常見的就是報社、印刷廠等事業單位，他們的性質與企業非常相似，所以，在這次機構改革中，這一部分事業單位已經逐步劃轉為企業。

3.怎麼看待教師這份工作？

教師這份工作可以說也是屬於比較穩定的工作，從工作性質上來說是屬於事業單位工作，算是父母眼中比較體面、比較穩定的工作類型，但是從工作內容上來說卻非常的辛苦、非常的繁忙。

特別是工作日期間幾乎沒有空閑時間，而且工作崗位是完全確定的，一個蘿卜頂一個坑，假如哪一天你請假就必須要有人替你上課，所以，相對於其他的事業單位工作來說，時間不是太自由。

如果你確實非常熱愛教育事業，可以去當老師，如果沒有十足的熱情的話，只是為了找一份工作，建議還是選擇其他類型的工作。

總之，教師這份工作不錯，屬於事業單位工作，如果你喜歡，可以考慮去選擇。

歡迎從評論區發表你的觀點。

作者：體制內公開課，用工匠精神專注分享體制內生存底層套路。

事業編分為教師事業編、綜合事業編、醫療事業編，你說的事業編應該是指的綜合類事業編。

而教師編制一般是通過教師招聘考試，通過考試可以成為一名公辦教師。我所了解的（當地情況）綜合事業編是指機關單位選拔考試（類似於公務員，公務員是行政編制，所從事的工作和本單位內的公務員並無差別（一個單位里有公務員也有事業編制人員））。

不管是事業編還是教師編，都需要進行筆試+面試。

下面說說我所知道的兩者不同之處（以我所處的地區為例，不同地區有不同情況）

1.報考條件不同

教師招聘報考條件一般包括：有所報考學科教師資格證，師范專科可報考小學，非師範本科和師範本科可報考小學初中（有些地區高中要求研究生以上，有些要求師範本科和以上，地區不同要求不同），有些學科會限制專業。概括來說就是報考教師招聘考試之前你得先擁有教師資格證，現在的教師資格證也需要考，大部分高校不再發；非師范專科生不得報考，即使你有教師資格證。

綜合類事業編報考條件要求較少：一般是全日制本科及以上學歷就可以報考（有些地區的鄉鎮擴招會放寬到全日制專科），有的崗位會限制專業，但三不限也不少。

2.考試內容不同。

教師招聘考試考兩門：教育知識與能力和學科知識，分別按照30%和70%計入筆試成績。

事業編考一門：公共基礎知識。包括時政、法律法規、人文 歷史 、 科技 方針等+綜合寫作。

3.面試情況不同。

教師招聘面試是試講（有些地方是說課）由考生從准備好的題目中現場抽取一份面試題目，抽到面試題目後在備考室准備，一般會發一張備課紙，把講課流程寫下來，面試時可以把備課紙拿到教室。你抽到的面試題目是可以提前准備的，比如你是報考的小學語文學科，面試的課文就是從當地小學使用的語文教材中抽一篇，你在備考面試的過程中已經把課都備好了，你已經知道怎麼講這篇文章了，面試現場可以憑記憶寫出教案，大大方方進教室面試試講就可以了。考官一般是5人或7人，大多是一線教師，考官有本學科老師也有非本學科老師。

事業單位面試的題型有綜合分析類、應急解決問題類、個人認識類、組織計劃類等（類似於公務員面試），面試方式一般是十分鍾兩道題或是十五分鍾三道題，抽簽分到一個組的題目都是一樣的，進去面試室和考官打過招呼後才能看到題目。考官一般是7人或9人，兩個計分員。考官一般是機關系統工作人員。

綜合事業編和教師編工資是差不多的。

考試競爭壓力都很大，如果真要做一個比較的話，綜合類事業編比教師編競爭壓力稍大一些，畢竟限制條件少。

您好！河源華圖為您解答！

一、管理關系不同

普通事業編由機構編制部門負責統籌，按照單位工作實際需要定崗定編，按照2012年底數實行限額管理，目前階段原則上是只出不進，確需增加編制的，在總盤內調劑。也就是說，普通事業編制現在基本上不能增編擴編。而教育專項事業編實行的是動態管理，每兩到三年根據學生人數等進行調整，由教育部門提出方案，報機構編制部門審核同意後允許適量增加編制。在管理關繫上，普通事業編制是單向管理，即機構編制部門直接統籌管理，而教育專項事業編制實行的雙向管理，教育部門可以根據實際需要提出增編或減編方案，最後報機構編制部門審核。

二、教育專項編制更有保障

教育主管部門一直在 探索 ，由省級財政保障教師工資經費，保障的對象，就是使用教育專項編制的中小學校教師。教育主管部門還要求，中小學教師的工資待遇，不能低於當地公務員的收入水平，這一措施，在今年必須落實到位，否則就會被追責。近期，教育主管部門還專門發文，對發生拖欠教師工資的省份，要嚴肅追究相關部門責任。從這些具體措施來看，教育專項編制的保障作用越來越強，這也是和普通事業編制區別最大的地方。

從兩者的關繫上說 事業編制考試包括教師編制考試，兩者是包含與被包含的關系，整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候，其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候，它也是事業編制考試的組成部分。

從兩者的范圍上說 事業編制考試的范圍更大，它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘考試，包括衛生系統、教育系統、 科技 系統、文化系統等。而教師編制考試的范圍相對較小，它只是教育系統事業編制考試的一部分。 所以不是同一個考試。教師雖然也是事業編制，但是教師編制考試需要的專業性更強。

准確的說，教師編也可以算作事業編的。

事業單位都是特殊時期為了完成某些特殊任務誕生的機構，現在許多事業單位的任務已經完成了，所以這幾年在進行事業單位的改革，許多事業單位的編制都被取消，轉成了普通的企業。

而老師的話，雖然在改革中，高校的教師編制被取消了，但是中小學的老師編制還是有的，而且是不可能取消的，教師這個崗位也永遠不會消失，所以非常穩定。

再說待遇方面的話，是要根據各個地區和學校的具體情況來看，並不能有個很明確的差距。

未來晉升方面的話，事業單位是可以穩步晉升的，而教師晉升主要是看職稱評比，而職稱這個事，現在的話對於一線教師來說是個大問題。

總體來說，教師編還是要更好一些的

事業編制可分為全額事業編制、差額事業編和自收自支事業編制三種

全額事業編制又叫全額財政撥款事業編制，待遇基本與公務員一致，多為一些公益性事業單位和部分具有行政執法職能的事業單位，如城管、學校、農技站等。差額事業編，由財政進行差額撥款，待遇和收入在一定程度上掛鉤，如醫院和部分景點等。自籌自支事業編制，實際上與企業差不多，待遇和經營狀況息息相關，多為一些服務型事業單位，如賓館、培訓中心、設計室等。一般來說考教師編制一般是考取全額事業編和差額事業編。

教師事業編和非事業編有什麼區別在於

1.工資不同

2.待遇不同 ，節假日是相同的 ，但教師事業編會有節假日資金補助。（編制的有較好的福利 ，沒編制的就相對差點，和當地情況或你所在學校實際情況有關系）

3.各種額外保障制度不同。非編制的，一般只有的五險。編制的 ，五險一金妥妥的很齊全，而且繳納金額也會有所差別。

我來答：事業編制考試和教師編制考試是有區別的。主要區別有兩點：

1、從兩者的關繫上說 事業編制考試包括教師編制考試，兩者是包含與被包含的關系，整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候，其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候，它也是事業編制考試的組成部分。

2、從兩者的范圍上說 事業編制考試的范圍更大，它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘考試，包括衛生系統、教育系統、 科技 系統、文化系統等。而教師編制考試的范圍相對較小，它只是教育系統事業編制考試的一部分。 所以不是同一個考試。教師雖然也是事業編制，但是教師編制考試需要的專業性更強。

事業編制考試和教師編制考試是有區別的。主要區別有兩點：

1、從兩者的關繫上說

事業編制考試包括教師編制考試，兩者是包含與被包含的關系，整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候，其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候，它也是事業編制考試的組成部分。

2、從兩者的范圍上說

事業編制考試的范圍更大，它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘考試，包括衛生系統、教育系統、 科技 系統、文化系統等。而教師編制考試的范圍相對較小，它只是教育系統事業編制考試的一部分。

所以不是同一個考試。教師雖然也是事業編制，但是教師編制考試需要的專業性更強。

編制通常分為行政編制、事業編制以及公益性崗位，根據《公務員法》的規定，公務員使用行

政編制、教師等屬於事業編制。

行政編制和事業編制區別：行政編制也就是國家公務員是有級別的，如你第一年是科員，可能是最低一級的，你幾年以後當了科長，就是科級。再幾年以後當了局長，就是局級。也就是說，你如果是行政編制，那你就是按公務員法只「走」行政級別的。

事業編制，情況復雜，其中包括一些參照公務員管理的事業單位，這類參公事業單位的工資待遇比照行政機關（公務員）待遇執行，也就是按照職級核定工資。其它的事業編制是按崗定薪，分管理崗、專業技術崗和工勤崗.其中管理崗叫職員，是一到十級，依次對應著正部級至辦事員這樣的行政級別。專業技術崗是根據行業的要求進行職稱評定，比如醫生和教師。工勤崗就是工人。事業編制的人員一般走上副科（八級職員）領導崗位後也可以交流到行政機關當公務員，也可以參加黨政領導幹部公開選拔當領導。

教師不是公務員。 

公立學校的教師是事業單位編制。公務員屬於行政單位編制，教師屬於單位編制。 

事業單位是中國特色的產物，介於行政單位與企業之間。屬於財政撥款的非盈利性組織。因此教師在本質上也是吃皇糧的。 

事業單位的好處和公務員類似，穩定。缺點也相似，要熬資歷。 

關於改革，目前最熱門的是社保改革。以前教師是不用交社保的，退休後拿退休工資。退休老師的工資比年輕老師的工資要高得多。 

現在事業單位也要准備參照企業，進行社保改革，教師也要像企業一樣交養老保險，將來領養老金，這樣肯定會比原先的退休工資少得多。這種改革只是在廣東試行，還沒有向全國推廣，不過這是大勢所趨，遲早全國施行。 

希望對你有幫助。

1.從兩者的關繫上說 事業編制考試包括教師編制考試,兩者是包含與被包含的關系,整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候,其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候,它也是事業編制考試的組成部分。

2.從兩者的范圍上說 事業編制考試的范圍更大,它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘考試,包括衛生系統、教育系統、 科技 系統、文化系統等。而教師編制考試的范圍相對較小,它只是教育系統事業編制考試的一部分。

為了說明教師編制和事業單位編制的區別先從事業單位和事業編制的定義入手，

事業單位，是指國家為了 社會 公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育、 科技 、文化、衛生等活動的 社會 服務組織。

事業編制是指為國家創造或改善生產條件、增進 社會 福利，滿足人民文化、教育、衛生等需要，其經費一般由國家事業費開支的單位所使用的人員編制。

『陸』 教師與其他事業單位哪個待遇好

可根據以下幾點來進行判斷：
一是個人興趣愛好。俗話說：興趣是最好的老師。要想在工作上取得好成績，還需要我們的個人愛好的配合。如果你喜歡傳道受業當然就選擇老師。否則，不然。
二是對未來的期待。二者雖然編制沒什麼差別，但是未來的發展方向是不一樣。事業單位可以朝著專業技術和政途兩個方向，而且在征途上也同樣能取得不錯的成績。教師絕大多數也就是走專業技術的道路，聘職稱，提高自己的工資福利收入。
三是工資福利待遇。在工資福利上事業單位參照公務員執行，與教師的工資福利待遇走略微的差異。在工資福利待遇上，現在有地方高於教師，有地方低於或等於教師，這要根據各地的具體實際情況。
四是從事工作性質。事業單位工作一般主要處理行政工作，尤其是在基層的事業單位，與公務員的工作相差無幾。但教師的工作就是為學生提供教育服務，主要就是教好課程就好。

教師的好處：
一、保持年輕心態
每天和天真可愛的孩子待在一起，看著他們活力四射，蹦蹦跳跳的，老師自己的心態會
陽光許多，也會年輕許多。
二、不用想太多
當老師相對於進社會是比較單純的，老師一般不用思慮過多，思慮過多容易老，所以當
老師的一般看起來也比實際年齡年輕。
三、生活有規律
當老師的要每天按時去學校報到，早上就會早起，晚上又沒有可，這樣就不用熬夜，生
活是非常有規律的。

『柒』 老師工資有多高

雖然老師的工資不高，但是在編老師為事業單位工作人員，待遇酬勞不算多，也算得上當地的中上水平。

目前三線城市的在編教師月薪可以達到4000-5000，加上高額的社保公積金、自由支配時間的帶薪寒暑假等隱性福利，穩定愜意的小資生活是大多數人嚮往的。
跟競爭壓力很大的私企比起來，相對其他行業，象牙塔內的老師圈就單純很多。辦公室每天的話題很簡單：離不開學生、成績，再不然就是婚姻、孩子、房子。
而且，教師職業不用擔心企業效益波動，遭遇突然裁員;不用擔心經濟危機或者疫情爆發，你就會瀕臨失業;不用擔心時代變化太快，行業搞不好就垮掉。

穩定的工作狀態，有自由的時間、空間，上學時候我們都知道，暑假、寒假是我們最期待的時光，除了需要寫假期作業這件痛苦的事情之外那就是玩了。而與此同時教師也在放假，他們不需要寫作業呀，那就意味著有更多自己的時間去享受生活，你可以去學習提升自己，也可以選擇去周遊世界。掐指一算，教師全年也就180天左右在上班，而且還都是帶薪休假，想想就是一件美差。
老師主要是在校園教書育人，每天面對的學生，沒有太復雜的人際關系，能讓人心態更年輕。教師的工作不像互聯網行業，沒有996。因為工作時間以學生為中心，學校上課、下班時間都是固定的。可以有更多時間照顧家庭，同時規律的生活工作習慣也利於身心健康。

『捌』 事業單位和教師這樣的事業編比起來哪個好

從工資水平上來看，事業單位和老師是差不多的。

從 社會 地位上來看，在事業單位工作比老師要強一些，現在老師的 社會 地位的確不好，而且 社會 輿論的導向對老師非常不利。

從工作的強度上來看，某些事業單位要比老師輕松的多，老師備課和講課是需要耗費很大精力的。而且老師不僅要講課，還要照顧學生，顧及到學生的安全和心理問題，相對來說，老師的工作是比較累的。

從人事管理來看，教師其實也是劃歸事業單位編制。

首先，要明確無論事業單位還是教師，都分在編人員和外聘制，如果打算長遠在體制內工作一定要考在編，外聘無疑只是暫時性緩沖性的，不僅在身份，待遇和工作內容上處於尷尬，而且不利於開拓視野把握更多機會。

其次，一定要結合自身情況，適合你的才最好，事業單位相對輕松工作單調，按部就班基本就能把工作搞好，通常都是作為政府事務執行部門開展工作，工作相對好開展。教師對個人綜合素養的要求相對高尤其是自身學識，學生管理和教育教學能力等，需要不斷學習和充實自己，至於 社會 輿論導向不必太過有壓力，尊師重教之道與傳統之風還是值得肯定的。

最後，選擇並走好其中任何一條路，都是不錯的。有時候，走著走著，你就會發現不曾想到的美好。

或許我的經歷應該有一定的參考性：我2004年參加工作，2016年7月之前是在一個縣級市的一所示範性高中任高中語文教師，2016年7月以後調到縣直某部門的二層機構事業編。調離之前，職稱是中學一級9崗工資，每個月扣完所有項目之後領到手的工資是近3000塊（屬70%基礎性績效工資，不包括一個學期發一次的30%獎勵性績效工資，這部分每個月約800塊左右），全部算完月均約3800塊；調到縣直部門事業編後，崗位重新從十二級起套，每個月扣完後領到手基礎性績效工資為2100塊，獎勵性那部分每個月也是800塊左右，月均約3000塊。

肯定是事業單位好！老師因為隊伍太龐大了，有好多該發的津貼都發不了，再有老師可不光是上兩節課，事很多的，上級檢查多，繼續教育進修多，學生管理時間多，有的還要上晚自習，教學壓力大，家長又不配合，學生也難管，累，錢還不多，現在老師都想轉到別的事業單位，可是太難了。

事業單位和教師比起來哪個好？針對於這個問題，我們應該用辯證的思維看待這個問題。

對於教師這個職業來說，我比較看好一點的就是教師假期多，一年有兩個長假，利用這兩個長假，完全可以回家陪自己的親人，或者出去 旅遊 ，或者找個短期的工作賺錢。

但是教師這個職業現在可不是鐵飯碗了，要五年進行一次考核，打破了終身制，也就是說，當了教師以後也需要不斷的努力學習，不斷的提高自己的新教法，才不會被淘汰掉。

對於事業單位，如果你是在基層事業單位，那就有忙不完的事等你去做，有成堆的材料需要你去整理，甚至有些時候你可能要加班到半夜，要做的事情很多很雜，要是在市裡面的事業單位，那就輕鬆些，因為市裡面的事業單位分工明確，一人專做一樣事情，但事業單位就不像教師有那麼多的假期了。

對於教師和事業單位的薪水方面，每個地方都不一樣，這要綜合一些地方財政來進行發放，但總體來看，事業單位的薪資是比教師的薪資要高！

總之，如果我是兩個行業都沒有進入的話，那麼我會選擇容易進入的那一個，先找到位置坐了，因為以後競爭會越來越大，考進的幾率就更小了，如果考進了的話，我以後想換個行業的話還可以再考。

我是雲南一個縣城的一名高中教師，工作16年，現上高一政治，正課10節，晚自習10節（基本都用來上課），2節晚輔（一小時一節），10周末課，還沒算上其它年級和學校的額外工作量，月工資4千多幾十塊，績效工資每年少拿3到4千元。累成這樣，工資如此，親們！你們覺得是教師還是事業單位好呢？

教師面臨的三大尷尬讓無數高中生不願意報考師范，大學畢業生放棄當教師：1.教師工資低，絕大多數人工作在鄉鎮農村，比較閉塞，周圍人文化素質都太低，思想差習慣差的人比比皆是， 社會 大環境不好，而且周邊各種單位很少，很難找到合意的人生伴侶；2.讀書無用論流行，教師得不到 社會 群眾和孩子發自內心的尊重，稍有不周，卻倍受指責，甚至被無理家長孩子的校鬧和處分困擾，毫無職業尊嚴和個人成就感，教師找人辦事千難萬難，此職業除了辛酸，已經沒有一點榮耀；3.當教師需要考很多證件，而且即便終生勤奮上進業務精湛當上全省全國一流名師，也基本上還是沒有任何發財致富讓人有實質性成就感的機會，城區教師即便可以用業余時間加班開培訓班賺一點外快，也被認為是違紀違規的灰色收入，所以只要略有一點點出路，就犯不著作踐自己去往教師這個火坑裡面跳。

我們學校一個男老師考了事業單位轉調考試，去管圖書館了，工資差不多，工作輕松不用再朝五晚九，關鍵是他那個部門才4個人，晉升快。不過現在因為想轉的老師太多，轉調考試一定要教育局同意才能考了。

屬財政撥款的事業單位人員編制分為參公事業編(相當於公務員)，全供事業編，差供事業編;還有一種企業性質的事業單位，屬自收自支。教師屬財政撥款的全供事業編制，和其他全供事業編大致一樣，如果比較起來，唯一的區別是比參公事業編少了每月的幾百塊錢車補！

公辦教師的是事業編的一種！

因為「好」的標准不明確，以下哪個好姑且從待遇、發展空間、工作性質上來說！

1.基本工資。事業單位有財政全額撥款、差額撥款等，教師屬於財政全額撥款，很多地區比當地事業單位上浮10％，教師法中也明確規定:不低於當地公務員工資，所以教師的基本工資真的不低，像醫院之類的事業單位屬於差額撥款，基本工資不如教師高，但績效很高，所以待遇普遍比教師要好的多！但是比如運轉不好的一些差額撥款事業單位如某地廣電局下屬的事業單位待遇還真不如全額撥款的單位。

2.補貼福利。隨著這兩年各級黨委政府都很重視鄉村教師，很多地方鄉村教師都會每個月有幾百到一兩千不等的鄉鎮補貼、交通補貼等，但是教師在各種節日的福利就很差強人意了，除了省級少數學校會有各類節日補貼，市縣鄉都很少。很多其他效益不錯的事業單位會在政策支持的前提下發放各種福利，這些福利加起來一般不比教師的補貼少。

3.發展空間。所有的事業單位都是走專業技術職務（職稱），從這方面說，教師晉級有一定的優勢。很多政府機關下屬的事業單位由於專業等方面的限制，進職稱很困難。但是，在政府機關工作的事業人員更有有機會與公務員交流，而學校一般只有大學才會與公務員交流（比如某雲南大學前校長到雲南保山任市長又到西南林業大學任黨委書記）。

4.工作性質。教師的工作主要是教育教學，工作性質單一，人際關系簡單。其他事業單位一般沒有固定的服務對象，所以「圈子」很廣，而「圈子」就是生產力，從這個角度來說，其他事業單位有一定優勢！另外，大部分的教師都在按法定節假日放假，每年還有兩個大假期，這是其他事業單位望塵莫及的，在政策允許的前提下，很多教師利用這段時間從事點第二職業，日子還蠻不錯。

哪個好？不同的角度有不同的結論，同時還要結合當事人的人生觀價值觀，如有不同意見或者想同我繼續探討的，歡迎在評論區留言！

『玖』 員額教師和正式教師工資差多少

正式教師比員額教師高500左右。

各自的福利待遇都不一樣。其次，職務晉升方面，工勤編制大多數地方都是不和其職稱掛鉤，相應的也不會有職務上的晉升，只是該種編制的部分工資納入當地財政劃撥，通俗就是說工資不單是單位出的，這就是和一般合同工的區別。

機關、事業單位的改革之前的以工人身份入職工勤編制的已基本完全納入了相關單位的正式編制了，其相關的職稱已早已理順。由財政全額撥付工資。

(9)老師一般比事業單位工資高多少擴展閱讀：

隨著國家體制改革，大部分事業單位（以高校和國有醫院為主）改為合同聘用制。根據《公辦幼兒園試行編制報備制管理的實施方案》，其員額制主要有以下幾個特點：

1、使用編制報備員額的教師統一執行事業單位人事管理制度；

2、不是事業編制，但實行員額對應人員，有總量控制，出入編制按規定程序辦理；

3、相關待遇與事業編制人員相同，參加機關事業單位養老保險；

4、根據合同期限內考核決定是否續聘。

根據《關於加強社區衛生服務機構工作人員管理工作的指導意見》(穗府辦〔2011〕28號)的規定，社區衛生服務機構同樣實行員額編制，即定編定崗不定人管理。獲聘定編定崗不定人崗位人員按規定簽訂聘用合同，聘用後不辦理入編手續，但佔用核定的編制數，享受有關政策規定的福利待遇。