事業編和教師哪個退休工資高

㈠ 事業單位、公務員、教師對比，哪個行業退休的待遇最好

當然是公務員退休後的待遇最好了。公務員的退休工資由退休前的工資乘以一定比例再加上退休後的福利待遇組成。公務員在職時雖然工資沒有教師和事業單位高，但是公務員每月都有幾百元到一千多的車補，每年還有目標責任制考評獎，加起來公務員每月的收入遠遠高於教師和事業單位。

當然三者的比較要建立在對等的基礎上，比如同一年大學畢業參加工作的三個人，一個公務員，一個教師，一個事業單位職工，三個人退休後才有可比性。另外，公務員去世後的撫恤金是40個月原退休金，教師和事業單位人員去世後的撫恤金是20個月原退休金。差別大了。

㈡ 教師與其他事業單位哪個待遇好

可根據以下幾點來進行判斷：
一是個人興趣愛好。俗話說：興趣是最好的老師。要想在工作上取得好成績，還需要我們的個人愛好的配合。如果你喜歡傳道受業當然就選擇老師。否則，不然。
二是對未來的期待。二者雖然編制沒什麼差別，但是未來的發展方向是不一樣。事業單位可以朝著專業技術和政途兩個方向，而且在征途上也同樣能取得不錯的成績。教師絕大多數也就是走專業技術的道路，聘職稱，提高自己的工資福利收入。
三是工資福利待遇。在工資福利上事業單位參照公務員執行，與教師的工資福利待遇走略微的差異。在工資福利待遇上，現在有地方高於教師，有地方低於或等於教師，這要根據各地的具體實際情況。
四是從事工作性質。事業單位工作一般主要處理行政工作，尤其是在基層的事業單位，與公務員的工作相差無幾。但教師的工作就是為學生提供教育服務，主要就是教好課程就好。

教師的好處：
一、保持年輕心態
每天和天真可愛的孩子待在一起，看著他們活力四射，蹦蹦跳跳的，老師自己的心態會
陽光許多，也會年輕許多。
二、不用想太多
當老師相對於進社會是比較單純的，老師一般不用思慮過多，思慮過多容易老，所以當
老師的一般看起來也比實際年齡年輕。
三、生活有規律
當老師的要每天按時去學校報到，早上就會早起，晚上又沒有可，這樣就不用熬夜，生
活是非常有規律的。

㈢ 教師、事業單位和公務員退休後待遇有多大差別

一. 公務員退休工資

公務員退休後的退休費按本人退休前職務工資和級別工資之和的一定比例計發：（退休前工資+崗位津貼）×X%+各地退休福利+住房補貼

其中X%指的是：工作年限滿35年：90%，工作年限滿30-35年：85%，工作年限滿20-30年：80%，工作年限滿10-20年：70%，工作年限不滿10年：50%

二. 事業單位退休工資

事業單位退休金由基礎養老金和個人賬戶養老金兩項組成。退休後的退休費按本人退休前崗位工資和薪級工資之和的一定比例計發。

其中，工作年限滿35年的，按90%計發;工作年限滿30年不滿35年的，按85%計發;工作年限滿20年不滿30年的，按80%計發。

三. 教師退休工資

退休工資計算方法：退休工資=工資×（工齡/法定工齡）×（75-法定退休年齡）/（75-退休年齡）總退休工資=退休工資×12×（75-退休年齡）。

其中75指的是75歲，30年教齡的教師的退休待遇為檔案工資的100%。

公務員和事業編制的退休待遇都是按照職務級別的高低，教師屬於事業編制，一般來說公務員退休收入高於教師，但也存在個例。

企業退休職工養老金如何計算？

企業職工退休養老金主要由基礎養老金、個人賬戶養老金、過渡性養老金、過渡性調節金組成。

1、基礎養老金月標准，以當地上年度在崗職工月平均工資，和本人指數化月平均繳費工資的平均值為基數，繳費每滿1年發給1%。

計算公式為：基礎養老金=(參保人員退休時當地上年度在崗職工月平均工資本人指數化月平均繳費工資)÷2×繳費年限×1%

2、個人賬戶養老金月標准為個人賬戶儲存額除以計發月數。

計算公式為：個人賬戶養老金=參保人員退休時個人賬戶累計儲存額÷計發月數

3、過渡性養老金月標准以本人指數化月平均繳費工資為基數，「統賬結合」前的繳費年限每滿1年發給1.2%。

計算公式為：過渡性養老金=本人指數化月平均繳費工資×統賬結合前的繳費年限×1.2%

4、過渡性調節金以當地現行標准為基數，2006年至退休的按一定比例計發。及以後退休的，不再發給過渡性調節金。

5、本人指數化月平均繳費工資=參保人員退休時全省上年在崗職工月平均工資×本人平均繳費工資指數。

本人平均繳費工資指數=(a1/A1a2/A2……an-1/An-1an/An)÷N。公式中：a1、a2……an-1、an為參保人員1992年至退休上一年各年的繳費工資;A1、A2……An-1、An為1992年至參保人員退休上一年各年的全省職工年平均工資(2001年起為全省在崗職工年平均工資);N為參保人員1992年1月1日至退休上一年年底的實際繳費年限與視同繳費年限合計數。其中：對每年1月至6月退休的人員，An、An-1均取該年上上年全省在崗職工年平均工資;對每年7月至12月退休的人員，取該年上年全省在崗職工年平均工資。

㈣ 事業單位和教師編制哪個待遇好

教師編制和事業編制的待遇是差不多的，事業單位和教師都被稱為銀飯碗，事業單位屬於國家機關編制，事業單位的工資待遇是根據崗位的類別和級別的不同來制定的，一般事業單位的工資構成是由四個部分組成的，分別是崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補貼，其中崗位工資和薪級工資是基本工資；教師的基本工資構成為基本工資、教齡工資和績效工資，具體的工資需要查看當地的經濟水平，也要結合當地的教育局和學校。

事業單位一般是國家設置帶有一定的公益性質的機構，事業單位為公益一類事業單位和公益二類事業單位；而公辦學校屬於事業單位，在公辦學校有編制的教師屬於事業單位工作人員。

事業單位和教師編制哪個待遇好

㈤ 中小學教師退休待遇與高校教師退休待遇有什麼差別

中小學教師職稱高級教師與中級職稱教師退休工資待遇有很大的關系，中小學教師退休時除了小學有極少數小學一級（初級職稱）外，幾乎都是中級職稱和高級職稱。

中小學教師退休工資30年（不含30年）工齡以下退休時按基本工資的80%辦理退休待遇，30年—35（不含35年）年85%，35年（含35年）以上90%。 上表中10%津貼=（崗位工資+薪級工資）*10%，跟職稱有關系。

2014年9月30日以前教師退休工資計算方法：職務（崗位）工資、級別或新級工資、10%津貼三項之和*90%（35年以上工齡90%，以下85%）+教齡工資+生活補貼+住房補貼+獨生子女（10元）+個人賬戶工資（個人上交的統籌金），（其中崗位工資由職稱決定，影響其他各項指標），個人賬戶工資（與職稱有關）根據個人上繳統籌金的多少，按10年發放給退休教師。住房補貼=（前三項之和*90%+生活補貼+獨生子女10元+教齡津貼）*13%，住房補貼跟職稱有關系。

教師不同職稱工資標准不同，退休時薪級工資相差不大，崗位工資和10%津貼有差距，生活補貼、住房補貼、個人賬戶工資等都跟職稱有聯系，而且影響較大。

我們地區2014年10月1日以後退休的教師，由於2017年對「中人」實施了臨時調整工資辦法（中級職稱教師395元/月，高級職稱教師519.8元/月），所以，同時退休的其他條件相同，中級職稱教師與副高職7檔教師工資相差1000元左右（部分人還不相信）。

2014年10月1日以後退休的教師，按照新辦法執行退休待遇，由於現在政策還沒有出台（聽說2018年部分地區已經出台新政策），中級職稱教師與高級職稱教師退休工資有多大差距，不知道不能評論。（個人觀點，僅供交流）。

我所在區自2003年9月起把原來一個學區拆分為五個中心。我所在中心直到我20153退休時沒有一個評上小特高（相當中學高級，相當大學副教授工資級別）。最高高級職只有八檔（小學高級相當中學一級，大學講師丿。所以按中學高級七檔和小學九檔工資對比（2015那時我雖退還留用知道，到了2018年家裡沒空就不代課了，但從現小特高與高級銀齡講學工資月差一千，小特高代課月薪45OO元，小學高級（一級）月薪35OO元）比，（按2015年算）工資整整差1000元，小學9檔和8檔約差5OO元左右。

所以在十年過渡期退休養按2014年9月在冊工資算養老金，中學高級與大學教授，副教授推算，看他們是幾檔（因為檔按年限劃分，同年限者同年晉級按量化總分高低順序排列晉升。）如果用中學七檔與小學九檔差近8百元左右，因為退休時部分工資不能帶。

但是無論說什麼，我都毫無怨言，因為這是國家政策，任何時候改革都必須有一部分犧牲個人利益者，我不犧牲個人利益，誰犧牲！ 歷史 潮流誰也擋不住。但願老天有眼，賜我無災無難無病，我山呼祖國萬歲！

按照國家事業單位分類改革的劃分，中小學屬於公益一類事業單位，而高校被劃為了公益二類。現在國家在醫院和高校試點取消事業編制限制，打造更加靈活的用人機制。

2014年10月，國家推動機關事業單位養老保險制度改革。大家都開始參加機關事業單位養老保險。

機關事業單位養老保險的待遇有四大部分：基礎養老金、個人賬戶養老金、過渡性養老金和職業年金。其中，基礎養老金、個人賬戶養老金、過渡性養老金是養老統籌部分，由養老保險基金統籌保障。職業年金是補充養老金部分，根據實際情況進行積累。

參加養老保險繳費以後，養老待遇只有基礎養老金、個人賬戶養老金、職業年金三部分。過渡性養老金只是針對2014年10月之前視同繳費年限的一種缺少個人賬戶養老金和職業年金的補償。由於時間劃定，沒人再可以增加。

教師屬於事業單位中的專業技術人員，中小學教師跟高校教師不同的是中小學教師是單獨一張基本工資表，比其他機關事業單位包含高校教師的基本工資高出約10%。因此，如果相同的崗位級別和薪級級別的情況下，參保繳費基數會更高一些。

可實際上，在崗位設置上高校教師高級崗位遠比普通中小學高級崗位要多得多。機關事業單位專業技術人員崗位級別分為1~13級，正高級職稱是1~4級崗位，數量非常少。中小學想要聘為正高級教師非常困難，而且即使聘上相應的級別一般也也是4級崗位。但是，高校的教授基本上都是正、副高級職稱。平均職稱級別肯定是高校要高得多。

視同繳費指數是根據退休時本人崗位級別確定的，崗位級別越高計算出的視同繳費指數越高。這樣本人的平均繳費指數也會更高。因此，基礎養老金和過渡性養老金會更多一些。

大家都知道職稱高，崗位工資就越高，績效工資也是更高的，也會提升正常繳費的繳費基數。

而且，對於高校的一些高級專家，實際上可以延遲退休至65歲甚至70歲的。比如一些學科的帶頭人，沒有接替人員的。另外，這些高級專家退休以後也可以到處走穴，或者論著科研著述，會有更多的收入方式。遠遠不是普通中小學高級教師能夠比較的。

所以，總體來看還是高校老師的退休工資會更高一些。

差別太大了。

雖然中小學教師與高校教師都是教師，也都是事業單位的技術崗位人員，但要說起他們之間h退休待遇卻有著太大的差別。

首先，職稱差距大。中小學教師承擔我國基礎教育之重任，他們中絕大部分人在退休前也只能評聘上中級~副高的職稱。而高校教師承擔的是我國高等級教育的重任，他們中大部分人在退休前都能評上副教授丶教授，也就是副高~正高的職稱。要知道，從中級職稱的8~10級技術等級，到副高職稱的7~5級技術等級，再到正高級職稱的4~1級，前後相差10級。技術等級越高，享受的崗位等級工資和薪級工資以及其他獎勵工資也越高。比如中級職稱8級崗位的等級工資為780元，副高職稱5級崗位的等級工資為1180元，正高職稱1級崗位的等級工資為2800元。他們之間的崗位等級工資分別相差400元和2020元。如果加上薪級工資，相互之間的工資差距就更大了。而養老保險的繳費是根據每個人的工資總額來確定繳費基數和比例的，繳費工資越高，養老保險的繳費就越多，退休時計算的養老金待遇就越高。中小學教師由於職稱比高校教師低，工資總額也就會更低，所以退休時的養老金自然就要更低。

其次，中小學教師大都工作在基層特別是農村，而高校教師大都工作在城市。由於基層特別是農村的經濟發展水平沒有城市高，在崗職工的社平工資也自然沒有城市高。社平工資越高，計算的養老金水平也越高。這是中小學教師退休金比高校教師退休金更低的又一個原因。

另外，中小學教師作為基礎教育的從業人員，退休後除了領取基本養老金外絕大多數人沒有其他收入。而大學教師則不同，大學教授特別是那些院士教授、在各領域有名氣的教授，不但在職時享受著國家、地方、高校優厚的工資、住房待遇，許多人退休後仍然被高校、科研院所丶公司、廠礦返聘，仍然享受著各種優厚的待遇。這一點是絕大多數中小學教師忘塵莫及的。

由此可見，由於種種客觀存在的原因，從整體上來說，中小學教師的退休待遇與高校教師的退休待遇是無法相比的，差別可不是一般的大。

中小學教師退休待遇與高校教師退休待遇有什麼差別？中小學教師和高校教師都是屬於事業單位，從2014年10月1日起，高校教師和中小學教師，都納入了養老保險制度改革的范疇，都同樣存在退休中人、退休新人等情況。下面和大家分享我的個人觀點：

高校教師和中小學教師，都是屬於教師，而且都是屬於編制內的教師，同屬於機關事業單位工作人員，在具體制度的執行上，都要按照《事業單位人事管理條例》的規定來執行。只要和用人單位簽訂了聘用協議，建立了勞動關系，用人單位都要為其繳納 社會 保險和職業年金，從繳費方式，退休手續的辦理，養老金的計算等，都是沒有任何差別的。

但由於事業單位之間，雖然工資體系都是執行的事業單位的工作體系，都是按照技術職稱、職務、職級等來確定自己的工資待遇。但從總體上來說，高校教師的工資水平要高於中小學教師。按照社保法的規定，養老金的計算是按照繳費基數、繳費年限、個人賬戶資金余額、退休時上年度職工月平均工資、退休年齡等因素來綜合計算的。養老金都是由基礎養老金、個人賬戶養老金、職業年金三個部分組成，對於具有視同繳費年限的人員，還要增加過渡性養老金，對於退休中人同樣是按照新老兩種辦法來進行對比計算，當新辦法低於老辦法時，按照老辦法執行；當新辦法計算的結果高於老辦法時，其高出的部分仍然需要按照十年的過渡期，分期按比例計發。

但任何事情都有特殊性，高校教師和中小學教師，雖然都是教師，都屬於事業單位的工作人員，但由於繳費基數不同，繳費年限不同，個人賬戶資金余額不同，退休地不同，所以大學教師在退休以後，其養老金待遇肯定會高於中小學教師的養老金水平。這也是普遍性之中存在特殊性。從普遍性來講，執行的都是同一個政策，即《國務院關於機關事業單位工作人員養老保險制度改革的決定》，養老金的計算都是按照《機關事業單位工作人員養老保險制度改革決定實施細則》規定進行計算，這就是普遍性。但在計算過程中，特別是視同繳費系數的計算，要考慮在崗時所擔任的職務、職級和技術職稱等因素，所以視同繳費系數的不同，過渡性養老金的差別還是比較大的。這就是普遍之中存在特殊，特殊中之中存在普遍性。

隨著2024年9月30日的到來，隨著退休中人過渡期的結束，今後養老金的計算全部按照新辦法來計算，雖然也還有視同繳費年限，也還有過渡性的養老金，但是今後高校教師或是中小學教師，養老金還是分要分為四個組成部分，即基礎養老金，基礎養老金這一塊，更多的是考慮繳費基數和繳費年限，這一塊高校教師和中小學教師相比，由於繳費基數的差別，體現在待遇上的差別也是非常巨大的；個人賬戶養老金，由於繳費基數和繳費年限有差別，所以個人賬戶的差別也是很大的，過渡性養老金不再考慮在崗時的職務、職級和技術職稱，技術職稱工資已經體現在繳費基數上，過渡性養老金不再有十年過渡期，而是當期計發，職業年金由於繳費基數不一樣，所以差別也是比較大的。

綜上所述，高校教師和中小學教師，雖然都是教師都是事業單位工作人員，但由於職務、職級、技術職稱等形成在崗工資的差別，導致繳費基數、個人賬戶資金余額等產生差別，雖然養老金的計發方式沒有任何差別，但退休後的待遇肯定也是有差別的。

中小學教師退休待遇與高校教師退休待遇有什麼差別？

中小學是公益一類事業單位，高校是公益二類事業單位。高校分一本、二本、三本、高職高專，學校不同收益不同在職待遇差別很大。教師職稱高低不同在職待遇差距也很大。公益二類分績效工資，有些效益不太好的高校，在職績效工資都沒發，退休才有。985.211一本學校與高職高專就有區別，因為學校收益不同效益不同，對於公益二類事業單位差別就很大，繳費基數不同影響退休工資。中小學是公益一類基本工資津補貼都要穩定，財政撥款。雖然理論上講退休後同級別養老金一樣，但有些高職高專副教授與中小學同級別副高級教師比還要低些。有的在職不發效益工資，如果不加班上課時，工資也低些。前面講的985.211名牌高校，除正高教師研究生導師有科研項目經費外，副高和中級不一定有。退休後和中小學同級老師待遇差別不大。因此什麼事都要具體情況具體分析。

不是一個擋上的人.待遇肯定有很大的差別.這是很正常的。

差別太大 花錢賄賂評委合算呀！

中小教師退休待遇和高等院校退休教師待遇:

同樣資歷、同等職稱、並聘用在相同等級崗位的中小學教師和高等院校教師，退休養老金應該是相同的。

就是說，包括年齡、學歷、參加工作時間、職稱晉升時間、聘用上崗時間、退休時間，等等，所有一切條件相同者，不含其他因素，退休養老金應該是一樣，其他待遇可能會不一樣。

國家統一政策的退休待遇，應該沒有差別的統一享有。

不同的地區，退休待遇可以不一樣，如北方地區退休人員享有冬季供暖補貼，南方地區則沒有。

不同的工作單位，退休待遇可能不同，有的員工退休享有原單位自定的福利待遇，那就不一樣了。

差別不大，大學老師最高職稱是教授，中學小學現在也有正高職稱。在職時，大學老師有課時津貼，有科研經費，相對要高一下。退休後原來的差距就很小了。

㈥ 退休教師的養老金，會比在職期間的工資待遇高嗎

退休教師的養老金，會比在職期間的工資待遇高嗎？

退休教師的養老金，是否會比在職期內薪水待遇高呢？實際上眾所周知，一般情況下老師都屬於事業編制人員，那樣畢竟是事業編制人員，所以說他退休以後通常得到退休金的待遇水準相比從公司公司里退休員工而言，自已的退休金還是挺偏高的，因為有一個養老金替代率問題，那樣行政機關事業單位人員養老金的替代率都是能夠做到70%~90%上下。

㈦ 為什麼事業編退休金比行政編退休金高

這完全是種誤解，總體而言事業編退休金要比行政編人員更低。

養老保險制度並軌後，雖然機關事業單位人員參加的都是同一種社保，養老金的計算公式、計算方法，甚至享受的住房公積金、職業年金都一樣，但由於行政單位的工資構成，從業人員晉升方式、福利待遇等諸多不同，在同等條件下，事業單位編制人員的工資待遇明顯要比行政單位人員的更低。

比如: 行政單位人員有第13個月的工資，事業單位編制人員沒有;又比如，行政單位人員有車補，事業單位人員沒有;還比如，公務員有崗位津貼，事業單位人員大多數都沒有。由於享受的各種待遇不同，在同一個地區，工作年限、文憑、職級相同的情況下，行政編制公務員每年的收入至少比事業單位職工多2~3萬元。

大家知道，養老保險是根據本人的工資總額來確定繳費基數、繳費標準的。同樣的參保人，工資水平高，那麼養老保險的繳費自然就更多，而繳費多退休時每個月領取的基本養老金肯定就會更多。

那麼，為什麼題主會提出事業編退休後，每個月退休金比同級別行政編公務員的退休金金高出2000元這樣的疑問呢？這其實就是一個誤會。為什麼這樣說呢？

報社作為事業單位，許多人都是專業技術人員。專業技術人員享受的是技術職稱工資。而宣傳部作為行政單位，享受的是行政編制工資。在同等條件下，職稱工資要比行政工資更高。比如，中級職稱人員的工資，比公務員正科領導的工資要高一些;副高職稱人員的工資，比副縣處級領導的工資要高一些。那些擁有副高以上專業技術職稱的人員，他們在職時的月工資在8、9千元甚至1萬多元，比宣傳部那些普通科員的工資要高出3.4千元。由於養老保險的繳費是以本人的月工資總額為基數來確定繳費標準的，工資高的養老保險繳得多，退休時的養老金自然更多。高級職稱人員退休後的養老金比一般的公務員高2000元也屬正常。可問題是一個單位有高級職稱的畢竟為數不多。而且，事業單位中那些工勤崗位和管理崗位的人員由於工資水平不高，退休後的養老金大部分都比行政單位的普通科員要低。

由此可見，題主說的事業編退休金比行政編退休金高完全是一種誤解，從總體上來看，事業單位人員由於在職時的工資水平比公務員更低，退休後的養老金水平普遍要比公務員更低。

體制內人員，退休金與在職工資息息相關。同一地區，行政級別和資歷、工齡等一致的話，公務員無論是在職還是退休，工資均高於事業單位管理崗人員。但部分事業單位走職稱，有些地方還允許管理崗人員兼職技術崗（既有行政職務，又可聘任專業技術崗，套職稱工資）。所以，兩者退休金的比較不可一概而論。

如果公務員和事業單位幹部（不享受職稱工資）退休前都是副科級的話，公務員退休金要高於事業幹部。但事業幹部退休前套中高級職稱工資的話，即使是中級（相當於正科級工資），退休金也會高於公務員一部分；正副高級職稱（對應行政級別正副縣處級）的話，退休金遠高於公務員。

而這，也就是在仕途上難以進步的事業幹部竭力走職稱的原因。

這是個假命題。現實是，絕大多數事業編退休待遇比行政編即公務員低。

2014年機關事業單位養老保險並軌後，無論公務員還是事業編都和企業員工一樣需要繳納養老保險，因此機關事業單位人員退休特別是在2025年以後退休的人員，其退休待遇很大一部分取決於在職時的工資基數以及由此產生的養老保險、職業年金繳納額度。在這方面，由於公務員日常的工資待遇普遍要高於事業編，特別是在年終績效獎這一塊，公務員因為有這項福利而事業編普遍沒有，直接拉開了彼此之間的工資基數差，事業編繳納的養老保險和職業年金待遇因此要低於公務員，影響了其退休後的待遇。

以本地為例，同樣是副處級領導職務，事業編退休後拿到手的待遇基本上在4700元到5000元之間，而公務員則可以到5300-5600元，兩者退休後的待遇差距最高可達千元待遇。

這還是全額撥款性質事業編，因為其工資待遇由財政負擔與公務員尚且差距不大，如果是差額撥款性質財政只負擔部分，其餘由單位自籌，這意味差額撥款性質事業編有很大概率可能因為單位經營不善而造成退休待遇減少，相對於穩定領取退休金的公務員，差距只有增大而不會減小。

比如公立醫院醫生、高校教師、部分科研院所的技術人員，因為其日常到手的工資待遇遠遠高於公務員，因此繳納的養老保險和職業年金也普遍較高，其退休待遇相對來說也比較可觀。以大學教師為例，本地高校的教授或副教授退休金普遍都在七八千以上，而同級的公務員哪怕是正處級領導職務最多也不過七千多元，由此可見一些效益較好的事業單位員工待遇。

不過這畢竟是事業編中的極少數，其餘絕大多數不論在職還是退休待遇都不如公務員。這是體制內的共識。

事業編人員主要含專業技術人員，他們職稱跟行政人員級別不是確切對應的。比如專業技術人員的副高級，說是相當於副縣處工資待遇，但是人家分七級、六級、五級，其五級對應副處最高檔、正處中間檔、副廳最低檔。而且行政人員比專業人員多出數額都很大的車補、餐補、下鄉補、通訊補等項。

出題目前喝的不少吧？

首先，同等資歷條件下，誰跟你說事業編比行政編高的！你知道的是個案，也就是資歷不對等，事業編是副高以上退休，行政是科級以下退休，那就事業的那個高！不要以偏蓋全！

事業編制也有廳局級，行政編制也有老科員！

這個你沒說具體，應該看繳社保的年限，還有一年和一年退休基數是不一樣的，你應該看繳納金額和年限，而不應該單純比事業編和行政編，有的國企正式工退休一月能領六千 你怎麼說？按你說他也不是事業編也不是行政編 我是國企 我們單位同一年退休的老職工退休金能隔出一千的，所以看問題你的客觀分析，不能單純說編制。

㈧ 為什麼現在教師退休金比較高，企業職工就比較低呢

教師退休金比企業職工退休金適當高一點，這是對教育者地位的認可，但是高的離譜就失去了公平。

退休金高也沒所謂，關鍵的是現在的教育還真沒有八十年代我們讀高中時期老師們盡心盡責！當年考大學的60後都會有同感！現在的學校，從小學開始，就把課上該學的內容硬生生的搞到校外輔導班！這種以金錢交易的教育，顛覆了老師為人師表形象！

樓主你好，為什麼現在教師的退休金比較高，而企業單位職工的退休金比較低呢？首先需要說明的是，現在的教師基本上都是屬於事業編制人員，很少有非事業編制的。即便是作為過去有一些民辦教師，他們可能在過去是沒有任何的事業編制，但是經過民辦教師的改革之後，大部分民辦教師也已經轉綠成為了事業編制人員，有少部分民辦教師，可能就離開了自己的教師隊伍，所以說現在的教師基本上他都屬於事業編制。

而事業單位編制退休往往所獲得養老金的待遇水平，他肯定會比企業單位更高一些，這是毫無疑問的，因為事業單位雖然說在2014年10月份以後開始繳納機關養老保險，但不意味著他們的養老金受到影響。而且在2014年10月份以後同時給事業編制人員正常去參加了職業年金，所以說從本質上來講，他們退休以後還可以獲得一份補充養老金的待遇，這也是企事業單位養老金待遇差距大的一個主要原因。

而企業單位這邊，由於企業單位的人口總數是比較龐大的，大部分人的養老金待遇是比較偏低的，但是有一少部分人的養老金待遇比較高，這僅僅只是一少部分人最終對於企業單位的這個平均養老金的影響，還是比較大的，所以說很多企業單位給人的印象就是，退休以後養老金偏低，其實更重要的還是在於，自己的參保條件來決定，其最終養老金的待遇，如果說你的參保條件比較好，那麼獲得一個更高的養老金也是很正常的。

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這個問題不能只看當前，而不看過去。在改革開放前，教師的工資是非常低的。我是從民辦教師經考試錄用轉正的，八十年代初只有34元。八七年時，也只有四十六元。從這個情況說明，我們創造的勞動價值，成為了國家的收入。而當時的企業收入怎麼樣？我沒有實際深入調查，不能說出具體數字，但從一個爭實就足以說明。我在離家三公里的地方從亊教育教研工作，由於工資收入不高，連單次2元的車費也難交起，只好步行。因為分田單干，家中的亊，全憑因患胸膜炎而失去右頁肺的妻子，是難以放心，且還有4個孩子。所以去來也只好步行。但在我家鄉工作，卻又在我工作地為家一位糧店售糧人員，他去來都是用的自己的50摩托。真讓我羨慕不已。這說明，他的工資是不低的。改革開放後，糧食倒閑，他能得到一次性的工齡買斷補助。這且不說，還能優先內部買到商業鋪面，以解決就業問題。這又能怎麼比？說明了，他們企業工資高，投入國家或社保的費用低。而教師一直工資低，其剩餘價值早已繳給了家。現在大家老了，企業的退休金比教師低一點，這是正常的，合理的，有什麼奇？

教師退休金比企業職工高這就對了，這符合法律規定，也是應該的。過去「腦體倒掛」，很多人寧願當工人，不肯當教師，優秀人才更是沒人肯當教師。為此國家出台了一系列措施，千方百計提高教師的政治待遇和工資水平，不僅規定教師工資要不低於或者略高於公務員，而且要把教師職業變為「人人都羨慕的職業」，讓最優秀的人才終生從事教育事業，更好地為黨育人，為國培養人才。如果現在真的有人羨慕老師的養老金待遇，那證明黨的政策已落實到位了。

為什麼？因為計算公式不一樣。

企業是：工令十公交納金十個人交納金十地區平均工資等四個方面參考計算而得出來的結果。

事業：完全脫離以上計算公式而釆用了另外一套計算公式。

計算公式不一樣結果當然不一樣！

千萬別解釋為讀多少年的書，企業里大學生多的是！

社會 ，是由不同的群體組成的。「差異化」這個概念是很有講究的！各人自己學習領會吧。（尤其相同的情況還要搞「差異性」更有意思了）！

教師現在都是事業單位編制，工作量很大，付出的精力和時間很多，為國家培養人才做出了貢獻，我認為那是他們應得的報酬。

退休教師的養老金高於企業退休人員，這是很正常的，因為前者屬於事業單位人員范疇，養老金替代率本身就比較高，即便是從2014年開始實施養老保險制度改革，但是整體的養老金水平仍然是比較高的。

因為事業單位退休人員，在養老金計發上佔有比較大的優勢，一是他們的視同繳費年限比較長，2014年以前的工齡都是作為視同繳費年限，養老金過渡系數比較高，拿到的過渡性養老金也相對更多一些；一是他們的養老保險繳費指數比較高，有利於養老金的提升，而很多企業退休人員的養老保險繳費指數都是在1以下。此外， 事業單位退休人員還擁有職業年金等福利，個人整體的養老收入比較可觀。

一般來說，退休教師的養老金普遍是在四五千元以上，如果在經濟發達地區退休的話，養老金還可以達到七八千元以上，而很多企業退休人員的養老金，也就是一兩千塊錢左右，兩者的養老金確實存在一定的差距。

@社保當家，感謝你的閱讀。

比教師退休金高的職業多了去了，為什麼只拿教師跟企業職工做比較？？？

多交多得，少交少得。去問問企業，為什麼職工交那麼少的保險？國家對教師工資待遇的標準是比照事業單位和公務員的工資待遇，所以交的養老金保險也相應提高了。

有些人不知道怎麼想的，如果一個國家不重視教育，不尊重教師，那這個國家怎麼能出人才呢？

㈨ 事業編正高級職稱和副高級職稱退休收入差距有多大

以同工齡，同年退休做比較。假設38年工齡，2023年退休。視同繳費年限28年，實際繳費8年，退休時薪級44級。

1、在職工資差距：

薪級相同，所以只有崗位工資和績效工資有差別。

正高4級崗位工資3530、績效工資4145；

副高5級在崗工資3070、績效工資3040；

副高7級在崗工資2500、績效工資3040。

在職時正高4級比副高5級高1565元；比副高7級高2135元。

2、退休養老金差距

以影響退休養老金較大的過渡性養老金和基礎性養老金做比較。

①過渡性養老金差距

視同繳費指數=崗位視同指數+薪級視同指數+退休補貼視同繳費指數

4級=0.6036+0.3944+1.0880=2.0860

5級=0.4748+0.3944+0.7709=1.6401

7級=0.3599+0.3944+0.7709=1.5252

以6500元養老金計發基數計算，

過渡性養老金=退休時全省上年度在崗職工月平均工資 視同繳費指數 視同繳費年限 過度系數1.4%。

大約差距：

正高4級比副高5級高1170元；比副高7級高1480元。

②基礎性養老金差距：

基礎性養老金=退休時全省上年度在崗職工月平均工資 (1+本人平均繳費工資指數) 2 繳費年限 1%。

假設正高4級實際平均繳費指數1.5、副高5級1.4、副高7級1.35。

大約差距：

正高4級比副高5級高450元；比副高7級高570元。

③個人賬戶養老金（忽略不計）

④職業年金賬戶（忽略不計）

僅以 ①+② 對比，正高4級大約比副高5級高1600元、比副高7級高2000元。

在工齡、退休年限等條件基本相同情況下，事業編正高級職稱（4級）比副高級職稱（5級）的養老金大約高1600元；比副高級職稱（7級）大約高2000元。

3、特別說明

數據來源東北某省會城市，是目前實際數據。

剛才看了一些朋友們的回答，講得都信誓旦旦和煞有介事。其實我們的工資和福利制度也就是改革開放時期這些年，因為地域性，發展不均衡性， 歷史 遺留問題，特殊過渡時期等諸多原因，使很多政策沒有辦法的一刀切，導致看客只能盯著這點兒死工資，成為自身履歷和虛榮的吹噓資本。

又因為，以往事業單位或者體制內的人員只能盯著這點兒死工資，所以看得很重，殊不知其實工資僅僅是很小差別是一塊兒，真正大的區別是工資以外的福利待遇。有一些福利待遇很好的單位，這些隱形收入是工資的幾倍、十幾倍，甚至是幾十倍。

不過，今後在共同富裕的基礎下，收入差距會進一步拉平。以往那種高一級別，收入差距巨大的情況不會太多。正高級職稱和副高級職稱退休金額差距應在一年5000——10000之間。

教師晉升為高級或者是正高級，他的工資就會有大幅度的提高。崗位等級一——四級是正高級職稱，五——七級是副高級職稱。緊鄰的就是崗位工資。看看他們的差別吧……正高級的最低崗位比高級教的最低崗位多3915-2007=1908（元/月），其他的都可以計算出來的。根據養老保險最高替代率計算，將來二者的養老金相差可能就是1908 90%=1717.2（元/月）

身為事業單位工作人員的我。父母皆從事業單位退休的我，最有資格回答這個問題。我父親，1985年來到某大學工作，他是文化大革命前從福建師大畢業的，然後一直在各個中學輪動，直到1985年。也是我出生的這一年。他曾帶我們母子睡過這所初創大學的所有未使用過的廁所。對了，他過去是英語專業。二外是俄語。他的同學有很多非常努力的，有在廁所里借著昏暗的燈光背書的。有一頁一頁背字典然後拿去當手紙的。也有那種不能午睡，一旦午睡兩周後才會醒來的女同學。父親最早是英語類的教師，然後後面喉嚨不行，轉成圖書館系列。在這期間，與人事處發生了一些不愉快的事，導致他最後的職稱資格停留在副研究員。他的同學，英語正高教授。當時的工資大約是9000多一月，而他僅僅5000出頭。大約是五六年前，他們均是退休工資。所以為什麼學校里都是拼了命去沖正高職稱呢，因為畢竟副高僅相當於副處級的工資待遇，而正高可以相當於副廳。而且正高比副廳好的一點在於，越老越值錢。副廳如果做人不夠好，退休下來可能連喝茶的地方都沒有，但是正高正教授正研究員教授級高級工程師等到哪都是極受歡迎的。以上。大約在一些學校差距是近一倍。而一些學校比如我在的大專，可能是7000多與5000多或者6000多的差距，不是特別特別大。

如正高四級和副高7級比，（都是最低檔）同樣工齡相差在2500到3000元左右。這還要看各自職稱的評聘年限。

事業單位正高職稱和副高職稱退休後的月養老金差距，在同等條件下，一般是在四位數以上的，也就是相差1000元以上。

一、差距較大的是過渡性養老金。

從養老金的構成上看，正高職稱退休與副高職稱退休的養老金之間的最大差距，一般是在過渡性養老金上體現，造成過渡性養老金相差較大的原因是視同繳費指數差距較大。視同繳費指數是由各省份按退休時的職務職級（技術職稱）等情況確定的，各地的指數是有差別的。

一般來說，同一地區在相同薪級的情況下，正高職稱與副高職稱的視同繳費指數相差是較大的。就算是正高的四級崗位與副高的五級崗位相比，一般也會相差0.6左右或更多。如果是四級崗位或者是三級崗位與副高的七級崗位相比那就相差得更多了，相差1或者更多都是有可能的。

在其他條件都相同的情況下，如視同繳費年限都為25年（1989年參加工作），如果當地的社平工資為6000元、過渡系數為1.4，那麼，視同繳費指數相差0.6的話，每月過渡性養老金就會相差1200多元。如果視同繳費指數是1的話就會相差2000多元。社平工資高的地方，相差就更多了。

二、基礎養老金也會有差別。

視同繳費指數的高低，也會影響計算基礎養老金的平均繳費工資指數。由於正高職稱視同繳費指數較高，也會拉高其本人的平均繳費工資指數，使其基礎養老金也會比副高職稱的人稍高一些，但只是稍高而已，一般也就是高幾百元，各地情況不同，每個人的情況也不同，高的程度也會有不同，也有可能只高一兩百元，也有可能高五六百元或更多。比起過渡性養老金方面的差別來說，在基礎養老金上的差別是稍小一點的。

三、個人賬戶養老金相差不大。

由於個人賬戶養老金與個人賬戶的累計額直接相關，正高職稱的人工資較高，繳費基數也高，個人賬戶累計額高一點也是正常的，這樣退休後的個人賬戶養老金就會多一些。但是，兩者實際繳費時間都不長，這種差別一般不是太大。相比於過渡性養老金的差別來說，要小很多。

當然，如果正高職稱的人與副高職稱的人，其繳費基數都是社平工資的3倍的話，在這方面可能就不會有差距了。

綜合以上情況，正高職稱與副高職稱退休後的差距，是由多種因素決定的，最重要的是視同繳費指數的差距，各地情況不同，視同繳費指數的差距也就不同。此外，還與正高、副高的具體崗位，聘崗時間，任職年限，參加工作年限、繳費基數等因素相關。綜合來看，一般來說正高職稱退休與副高職稱退休，其月養老金一般會相差1000元以上，相差一、兩千元或更高也是有可能的。

以上是個人的見解，如有不當之處，請批評指正。

這種討論有意義嗎？職稱工資已經促成了職稱評聘腐敗問題的普遍發生。是職稱與工資掛鉤的薪酬分配製度代替了多勞多得少勞少得不勞不得分配原則，促成了事業單位人浮於事現狀。只有取消職稱與工資掛鉤，實行崗位績效工資，才能形成事業單位專業技術人員刻苦專研業務，努力工作的氛圍，發揮事業單位的應有作用。

我就是事業編正高級職稱，2021年退休的，具體怎麼算的我也不是很清楚，但和我同時退休的副高職稱，我們倆退休金總和相差1900元，包括職業年金，因為職業年金我們本身就不高，沒人幾百元，相差最多一百元左右。

如果是內地普通省份，事業編正高級職稱和副高級職稱退休收入差距大致在500元——1500元之間。如果是長三角、珠三角、沿海城市、省會城市等，這個差距會進一步拉開，大致在1000元——2000元之間。個人退休金，大致由基礎養老金、過渡性養老金和個人賬戶養老金三部分組成，每一部分都與職稱有直接關系。退休金的演算法較為復雜，這里不再贅述。下面，以我們中部地級市為例進行分析。

①副高級職稱7級， 工齡38年，2021年7月份退休，也就是說31年的視同繳費年限，7年的繳費年新年。該同志退休收入大致是這樣的， 基礎養老金大概為4400元，過渡性養老金大概為600元，個人賬戶養老金大概為200元，總退休金大概為5200元。

②高級職稱4級， 工齡39年，2021年10月份退休，也就是說32年的視同繳費年限，7年的繳費年新年。該同志退休收入的三部分是這樣的， 基礎養老金大概為4800元，過渡性養老金大概為800元，個人賬戶養老金大概為300元，總退休金大概為5900元。

從上可知，高級職稱退休收入大致相差700元。產生差距的原因，主要還是與個人職稱有直接關系。2014年 社會 養老保險政策統一並軌後，每名機關事業單位都需要繳納養老保險，原則上「多繳多得、長繳長得、少繳少得、不繳不得」。正高級職稱在職工資肯定比副高級職稱高，繳納的養老保險的基數也肯定比副高級職稱高，按照多繳多得的原則，個人退休金自然比比副高級職稱高。

如果是長三角城市蘇州，副高級職稱退休收入大概為9000元，正高級職稱退休收入大概為11000元，差距大概是2000元。珠三角的深圳，副高級職稱退休收入大概為10000元，正高級職稱退休收入大概為12000元，差距大概也是2000元。

總之，職稱越高，在職工資越高，退休金也就越高。

絕對講不準，正高級職稱就是正教授級別，它有四個擋次，每擋次級差較大，按目前級別來套大致相差65O至9OO元左右。若正高頭檔與副高頭檔比，相差二三千元左右。不同省份與時間還在漲，即過三幾年恐怕不止上述這值了。所以職稱值錢。有人怕拼搏就狂言取銷職稱。我是傻瓜，但信書貴，職稱與工薪掛勾。

㈩ 事業編制的教師工資待遇和正式教師待遇有何差別

所謂教師編制，就是教育局幫你辦理所有手續。只要你不辭職，享受所有福利，你就會老去，這就是所謂的鐵飯碗。如果不是教師編寫的，教師的姓名就不在教育局。工資由學校發放，學校簽訂合同。如果合同不續簽，你只能離開。工資和福利都低於那些為教師做准備的人。

同時，在職教師也可以在編撰過程中轉化為教師。這取決於每所學校的情況。因此，許多考生選擇先從當代教師那裡積累經驗，然後在寫作過程中轉移到教師那裡。此外，只要聘用的教師不犯太大的錯誤，聘用的教師將繼續受雇，不會被解僱。這也是對在職教師的承諾。如果條件允許，考生仍應努力發展成為編輯教師。畢竟，編輯方面的老師更穩定。這一優勢在就業系統中是教師無法比擬的。