事業編和教資有什麼關系

Ⅰ 事業編制和教師編制有什麼區別

主要體現在兩點：事業編制包括教師編制，兩者屬於包含與被包含的區別;事業單位編制范圍比教師編制范圍更大包括教育系統、衛生系統及其他事業單位，而教師編制只包含教育系統。具體區別如下

Ⅱ 事業編和教師編的區別是什麼

教師編分普通事業編和教育專項事業編。普通事業編一般為大中專院校、高職高中類學校教師使用，與其他事業編沒有本質差別。教育專項事業編為中小學教師使用，系事業編制的一種，但在編制數額、管理關系等方面又與其他事業編制存在明顯區別。
一、管理關系不同
普通事業編由機構編制部門負責統籌，按照單位工作實際需要定崗定編，按照2012年底數實行限額管理，目前階段原則上是只出不進，確需增加編制的，在總盤內調劑。也就是說，普通事業編制現在基本上不能增編擴編。而教育專項事業編實行的是動態管理，每兩到三年根據學生人數等進行調整，由教育部門提出方案，報機構編制部門審核同意後允許適量增加編制。在管理關繫上，普通事業編制是單向管理，即機構編制部門直接統籌管理，而教育專項事業編制實行的雙向管理，教育部門可以根據實際需要提出增編或減編方案，最後報機構編制部門審核。
二、經費保障不同
教育專項事業編制由財政和編制部門重點保障，在經費和政策上給予一定的傾斜，不論改革或發生其他情況，原則上不允許刪減教育專項編制，或佔用教育專項編制相關經費。而普通事業編制不同，很容易因為政策或經費的變動受到沖擊，比如自收自支類事業編制，按照事業分類改革要求，原則上要求在2020年底完成改革，剝離編制脫離體制，不再列入事業范疇。這是教育專項事業編不可能發生的事情。
三、未來趨勢不同
前面說了，教育專項事業編不可能受到沖擊，而普通事業編可能因為改革受到影響。比如縣級以上公立醫院和高效，按照改革要求，將取消教師和醫生的編制，實行備案制管理。再比如生產經營類和部分公益二類事業單位，因為分類改革要求也將改企，剝離事業屬性，人員實行合同制管理，等等。未來普遍事業編制將進行更大規模、更徹底的深化改革，很多在編人員會受到波及，而教育專項事業編無論怎麼改，改什麼，基本上與它都沒什麼關系，穩定性比一般事業編制要強。

事業編和教師編的區別是什麼？
教師編分了兩種，一種是九年義務制中小學校教師、高中教師使用的編制，這也就是大家通常所說的「教師」編。一種是除九年義務制中小學校教師，其他學校教師使用的編制，包括幼兒園、職校、大學教師使用的編制。職校、技校、大中專院校使用的編制，是普通的事業編制，和其他專業技術類事業編制沒有什麼區別。管理模式、供給渠道、分類方式等，都是一樣的。

下面專門說說中小學教師使用的「教師編」。在編制使用中，機構編制部門專門給中小學教師（包括高中）劃分了一類編制類型：教育專項編制。教育專項編制屬於事業編制，是事業編制中，專門用於中小學教師的編制類型。目前只供中小學教師使用，從今年開始也將幼兒園教師納入其中。也就是說，從幼兒園開始，到小學、中學，在青少年兒童成長的這15年中，從事教育活動的教師，才有資格使用「教育專項編制」。

教育專項編制和普通事業編制一樣，都是由機構編制部門核定使用、管理、監督，由財政統一供養，但和其他普通事業編制也有不同的地方，主要體現在兩方面：

1、教育專項編制，是由機構編制部門和教育主管部門共同管理的編制。行政編制、事業編制，都是由機構編制部門專門管理的，其增加、減少、核定、撤銷、調劑等，全部由機構編制部門作主，機關單位只有使用權。用人單位和主管單位，只有在核定的編制內進行人員調配，不能超編進入，不能混編混崗。教育專項編制由機構編制部門按標准核定後，統一移交教育主管部門，由教育主管部門根據各學校實際情況，分配使用。也就是說，教育主管部門是教育專項編制的實際管理部門，編制部門反而起的是備案管理、監督使用的作用。

2、教育專項編制是唯一可以隨時增減變化的編制。教育專項編制按「師生比」標准核算，目前小學、初中、高中師生比標准分別是1：19、1：13.5、1：12.5，還可以根據實際情況進行微調，也可以配合「班師比」綜合考慮，尤其是農村中的的「村學」。普通事業編制核定後，基本不再變化，機構改革以後，還要求保持2012年核定的基數，只減不增。而教育專項編制三年一大調整，一年一小調整，是根據實際需要和核定標准進行增減變化。學生數增大了，編制就增加了；學生數減少了，編制就減少了。是編制中，唯一可以調增的類型。

3、教育專項編制更有保障。教育主管部門一直在 探索 ，由省級財政保障教師工資經費，保障的對象，就是使用教育專項編制的中小學校教師。教育主管部門還要求，中小學教師的工資待遇，不能低於當地公務員的收入水平，這一措施，在今年必須落實到位，否則就會被追責。近期，教育主管部門還專門發文，對發生拖欠教師工資的省份，要嚴肅追究相關部門責任。從這些具體措施來看，教育專項編制的保障作用越來越強，這也是和普通事業編制區別最大的地方。

教師編就屬於事業編，二者是包含關系，下面具體說一下。

1.教師與普通事業編工作人員的工資待遇差別是什麼。

教師本身就屬於事業編，而且是屬於事業編裡面的專業技術崗位，這種崗位與，通事業單位的專業技術崗位是一樣的，這些崗位包括畜牧獸醫師、農藝師、經濟師等都屬於事業單位專業技術崗。

在省、市、縣、鄉鎮等各級政府下屬事業單位里都有事業編制工作人員，教師比這些工作人員工資多10%，由此也可以確定，同級別的教師與政府的事業單位工作人員相比，教師的工資要比他們高一些。

但從本質上來講，他們都屬於事業單位工作人員。

2.事業編制分為哪幾種？

事業單位，分為全額事業單位，差額事業單位和自收自支事業單位。

教育和政府下屬的事業單位都屬於全額事業單位，他們的工資由財政全額撥發，可以說是非常穩定的，與公務員的性質差不多，只是比公務員少一個車補。

差額事業單位是指財政只發一部分工資，另一部分工資根據單位的經營情況來決定，這些單位一般包括廣播電視台、醫院等。

自收自支事業單位一般就是完全根據自己單位的經營情況來發放職工的工資，這些單位比較常見的就是報社、印刷廠等事業單位，他們的性質與企業非常相似，所以，在這次機構改革中，這一部分事業單位已經逐步劃轉為企業。

3.怎麼看待教師這份工作？

教師這份工作可以說也是屬於比較穩定的工作，從工作性質上來說是屬於事業單位工作，算是父母眼中比較體面、比較穩定的工作類型，但是從工作內容上來說卻非常的辛苦、非常的繁忙。

特別是工作日期間幾乎沒有空閑時間，而且工作崗位是完全確定的，一個蘿卜頂一個坑，假如哪一天你請假就必須要有人替你上課，所以，相對於其他的事業單位工作來說，時間不是太自由。

如果你確實非常熱愛教育事業，可以去當老師，如果沒有十足的熱情的話，只是為了找一份工作，建議還是選擇其他類型的工作。

總之，教師這份工作不錯，屬於事業單位工作，如果你喜歡，可以考慮去選擇。

歡迎從評論區發表你的觀點。

作者：體制內公開課，用工匠精神專注分享體制內生存底層套路。

事業編分為教師事業編、綜合事業編、醫療事業編，你說的事業編應該是指的綜合類事業編。

而教師編制一般是通過教師招聘考試，通過考試可以成為一名公辦教師。我所了解的（當地情況）綜合事業編是指機關單位選拔考試（類似於公務員，公務員是行政編制，所從事的工作和本單位內的公務員並無差別（一個單位里有公務員也有事業編制人員））。

不管是事業編還是教師編，都需要進行筆試+面試。

下面說說我所知道的兩者不同之處（以我所處的地區為例，不同地區有不同情況）

1.報考條件不同

教師招聘報考條件一般包括：有所報考學科教師資格證，師范專科可報考小學，非師範本科和師範本科可報考小學初中（有些地區高中要求研究生以上，有些要求師範本科和以上，地區不同要求不同），有些學科會限制專業。概括來說就是報考教師招聘考試之前你得先擁有教師資格證，現在的教師資格證也需要考，大部分高校不再發；非師范專科生不得報考，即使你有教師資格證。

綜合類事業編報考條件要求較少：一般是全日制本科及以上學歷就可以報考（有些地區的鄉鎮擴招會放寬到全日制專科），有的崗位會限制專業，但三不限也不少。

2.考試內容不同。

教師招聘考試考兩門：教育知識與能力和學科知識，分別按照30%和70%計入筆試成績。

事業編考一門：公共基礎知識。包括時政、法律法規、人文 歷史 、 科技 方針等+綜合寫作。

3.面試情況不同。

教師招聘面試是試講（有些地方是說課）由考生從准備好的題目中現場抽取一份面試題目，抽到面試題目後在備考室准備，一般會發一張備課紙，把講課流程寫下來，面試時可以把備課紙拿到教室。你抽到的面試題目是可以提前准備的，比如你是報考的小學語文學科，面試的課文就是從當地小學使用的語文教材中抽一篇，你在備考面試的過程中已經把課都備好了，你已經知道怎麼講這篇文章了，面試現場可以憑記憶寫出教案，大大方方進教室面試試講就可以了。考官一般是5人或7人，大多是一線教師，考官有本學科老師也有非本學科老師。

事業單位面試的題型有綜合分析類、應急解決問題類、個人認識類、組織計劃類等（類似於公務員面試），面試方式一般是十分鍾兩道題或是十五分鍾三道題，抽簽分到一個組的題目都是一樣的，進去面試室和考官打過招呼後才能看到題目。考官一般是7人或9人，兩個計分員。考官一般是機關系統工作人員。

綜合事業編和教師編工資是差不多的。

考試競爭壓力都很大，如果真要做一個比較的話，綜合類事業編比教師編競爭壓力稍大一些，畢竟限制條件少。

您好！河源華圖為您解答！

一、管理關系不同

普通事業編由機構編制部門負責統籌，按照單位工作實際需要定崗定編，按照2012年底數實行限額管理，目前階段原則上是只出不進，確需增加編制的，在總盤內調劑。也就是說，普通事業編制現在基本上不能增編擴編。而教育專項事業編實行的是動態管理，每兩到三年根據學生人數等進行調整，由教育部門提出方案，報機構編制部門審核同意後允許適量增加編制。在管理關繫上，普通事業編制是單向管理，即機構編制部門直接統籌管理，而教育專項事業編制實行的雙向管理，教育部門可以根據實際需要提出增編或減編方案，最後報機構編制部門審核。

二、教育專項編制更有保障

教育主管部門一直在 探索 ，由省級財政保障教師工資經費，保障的對象，就是使用教育專項編制的中小學校教師。教育主管部門還要求，中小學教師的工資待遇，不能低於當地公務員的收入水平，這一措施，在今年必須落實到位，否則就會被追責。近期，教育主管部門還專門發文，對發生拖欠教師工資的省份，要嚴肅追究相關部門責任。從這些具體措施來看，教育專項編制的保障作用越來越強，這也是和普通事業編制區別最大的地方。

從兩者的關繫上說 事業編制考試包括教師編制考試，兩者是包含與被包含的關系，整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候，其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候，它也是事業編制考試的組成部分。

從兩者的范圍上說 事業編制考試的范圍更大，它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘考試，包括衛生系統、教育系統、 科技 系統、文化系統等。而教師編制考試的范圍相對較小，它只是教育系統事業編制考試的一部分。 所以不是同一個考試。教師雖然也是事業編制，但是教師編制考試需要的專業性更強。

准確的說，教師編也可以算作事業編的。

事業單位都是特殊時期為了完成某些特殊任務誕生的機構，現在許多事業單位的任務已經完成了，所以這幾年在進行事業單位的改革，許多事業單位的編制都被取消，轉成了普通的企業。

而老師的話，雖然在改革中，高校的教師編制被取消了，但是中小學的老師編制還是有的，而且是不可能取消的，教師這個崗位也永遠不會消失，所以非常穩定。

再說待遇方面的話，是要根據各個地區和學校的具體情況來看，並不能有個很明確的差距。

未來晉升方面的話，事業單位是可以穩步晉升的，而教師晉升主要是看職稱評比，而職稱這個事，現在的話對於一線教師來說是個大問題。

總體來說，教師編還是要更好一些的

事業編制可分為全額事業編制、差額事業編和自收自支事業編制三種

全額事業編制又叫全額財政撥款事業編制，待遇基本與公務員一致，多為一些公益性事業單位和部分具有行政執法職能的事業單位，如城管、學校、農技站等。差額事業編，由財政進行差額撥款，待遇和收入在一定程度上掛鉤，如醫院和部分景點等。自籌自支事業編制，實際上與企業差不多，待遇和經營狀況息息相關，多為一些服務型事業單位，如賓館、培訓中心、設計室等。一般來說考教師編制一般是考取全額事業編和差額事業編。

教師事業編和非事業編有什麼區別在於

1.工資不同

2.待遇不同 ，節假日是相同的 ，但教師事業編會有節假日資金補助。（編制的有較好的福利 ，沒編制的就相對差點，和當地情況或你所在學校實際情況有關系）

3.各種額外保障制度不同。非編制的，一般只有的五險。編制的 ，五險一金妥妥的很齊全，而且繳納金額也會有所差別。

我來答：事業編制考試和教師編制考試是有區別的。主要區別有兩點：

1、從兩者的關繫上說 事業編制考試包括教師編制考試，兩者是包含與被包含的關系，整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候，其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候，它也是事業編制考試的組成部分。

2、從兩者的范圍上說 事業編制考試的范圍更大，它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘考試，包括衛生系統、教育系統、 科技 系統、文化系統等。而教師編制考試的范圍相對較小，它只是教育系統事業編制考試的一部分。 所以不是同一個考試。教師雖然也是事業編制，但是教師編制考試需要的專業性更強。

事業編制考試和教師編制考試是有區別的。主要區別有兩點：

1、從兩者的關繫上說

事業編制考試包括教師編制考試，兩者是包含與被包含的關系，整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候，其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候，它也是事業編制考試的組成部分。

2、從兩者的范圍上說

事業編制考試的范圍更大，它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘考試，包括衛生系統、教育系統、 科技 系統、文化系統等。而教師編制考試的范圍相對較小，它只是教育系統事業編制考試的一部分。

所以不是同一個考試。教師雖然也是事業編制，但是教師編制考試需要的專業性更強。

編制通常分為行政編制、事業編制以及公益性崗位，根據《公務員法》的規定，公務員使用行

政編制、教師等屬於事業編制。

行政編制和事業編制區別：行政編制也就是國家公務員是有級別的，如你第一年是科員，可能是最低一級的，你幾年以後當了科長，就是科級。再幾年以後當了局長，就是局級。也就是說，你如果是行政編制，那你就是按公務員法只「走」行政級別的。

事業編制，情況復雜，其中包括一些參照公務員管理的事業單位，這類參公事業單位的工資待遇比照行政機關（公務員）待遇執行，也就是按照職級核定工資。其它的事業編制是按崗定薪，分管理崗、專業技術崗和工勤崗.其中管理崗叫職員，是一到十級，依次對應著正部級至辦事員這樣的行政級別。專業技術崗是根據行業的要求進行職稱評定，比如醫生和教師。工勤崗就是工人。事業編制的人員一般走上副科（八級職員）領導崗位後也可以交流到行政機關當公務員，也可以參加黨政領導幹部公開選拔當領導。

教師不是公務員。 

公立學校的教師是事業單位編制。公務員屬於行政單位編制，教師屬於單位編制。 

事業單位是中國特色的產物，介於行政單位與企業之間。屬於財政撥款的非盈利性組織。因此教師在本質上也是吃皇糧的。 

事業單位的好處和公務員類似，穩定。缺點也相似，要熬資歷。 

關於改革，目前最熱門的是社保改革。以前教師是不用交社保的，退休後拿退休工資。退休老師的工資比年輕老師的工資要高得多。 

現在事業單位也要准備參照企業，進行社保改革，教師也要像企業一樣交養老保險，將來領養老金，這樣肯定會比原先的退休工資少得多。這種改革只是在廣東試行，還沒有向全國推廣，不過這是大勢所趨，遲早全國施行。 

希望對你有幫助。

1.從兩者的關繫上說 事業編制考試包括教師編制考試,兩者是包含與被包含的關系,整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候,其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候,它也是事業編制考試的組成部分。

2.從兩者的范圍上說 事業編制考試的范圍更大,它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘考試,包括衛生系統、教育系統、 科技 系統、文化系統等。而教師編制考試的范圍相對較小,它只是教育系統事業編制考試的一部分。

為了說明教師編制和事業單位編制的區別先從事業單位和事業編制的定義入手，

事業單位，是指國家為了 社會 公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育、 科技 、文化、衛生等活動的 社會 服務組織。

事業編制是指為國家創造或改善生產條件、增進 社會 福利，滿足人民文化、教育、衛生等需要，其經費一般由國家事業費開支的單位所使用的人員編制。

Ⅲ 教師資格證跟教師編制有什麼區別

教師資格證和教師編制在性質和年齡要求方面都存在著區別。

最後，教師資格證和教師編制相比，後者的考試難度是更大的，同時每輪篩選的淘汰率也比較高。教師資格證只需要面試和筆試成績合格即可獲得證書，但教師編制競爭較為激烈，是按照排名來進行錄取的，分數之間的差別可能會對結果造成直接影響。另外只有考慮教師資格證才能去考教編。

Ⅳ 教師資格證屬於事業編制嗎

教師資格證和教師編制在性質、年齡要求方面有區別。

一、性質不同

1.教師資格證：是教育行業從業教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。拿到教師資格證，只不過是具備了從業資格，可以聘用為教師。

2.教師編制：在編教師擁有的編制為事業編，在編老師為事業單位工作人員。按照機關事業單位「逢進必考」原則，還要經過考試錄用。考試錄用必須經過相關部門的組織考試，錄用後即成為編制內的教師，即「在編人員」。

二、年齡要求不同

1、教師資格證對於年齡沒有限制。

2、教師編年齡要求一般在35周歲或30周歲以下。

報考教師資格證，筆試面試成績都通過時，會取得成績合格證明，成績合格證明不等於教師資格證！成績合格證明的有效期為3年，在3年內，小可愛們要憑有效證件去申請認定教師資格證，認定通過，獲得教師資格證。

角色性質

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

Ⅳ 教資和教師編制的區別

一、程序區別

一名在崗教師必須擁有教師資格證，或者在入職之後1~2年內考取教師資格證。在程序上，一般考取教師資格證的人士，才有資格參加教師招聘考試或者教師入編考試。

二、師范與非師范差別

一般師范類畢業生會在畢業之前可以直接領取教師資格證，非師范類學生或社會人員要取得教師資格證是需要參加教師資格證考試的。

Ⅵ 教編和教師資格證的區別是什麼

教編和教師資格證的區別：

1、性質不同

教師編制：教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。

教師資格證：在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。

2、本質不同

教師編制：拿到教師資格證，只不過是具備了從業資格，可以聘用為教師。按照機關事業單位「逢進必考」原則，還要經過考試錄用。

教師資格證：考試錄用後即成為編制內的教師，即「在編人員」。錄用後如果學校因超編而成為」編外人員「，實際上仍是我們俗稱的」在編「人員，對其無影響，坐等空編再入編即可。

編制教師優勢：

1、教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

2、有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

3、有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

Ⅶ 教資和教師編制的區別

教師資格證和教師編制如下：

教師資格考試是你進入教師行業的一個基本門檻，拿到教師資格證你才能參加教師招聘考試，也就是教師編制考試哦。下面就來分別說一說教師資格考試和教師編制考試吧教帥貧格讓是通過資格考試後，獄得的從業資格讓書。

教師編制是屬於全額撥款事業單位編制，享受事業工作單位待遇。

有編制教師工資由基本工資,津補貼，職稱工資等組成。職稱越高，工資越高，工齡越高,工齡工資也高。

無編制的教師往往屬於外聘人員，無法晉升，無法調動。薪資待遇都無法與在編教師相比，福利沒有在編教師好。

拿到教師資格證後，要經過相關部門的組織考試，錄用後即可成為編制內的教師。

教師編制：

在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。

Ⅷ 教師資格證和教師編制有什麼區別

一、性質不同

1.教師資格證：是教育行業從業教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。拿到教師資格證，只不過是具備了從業資格，可以聘用為教師。

2.教師編制：在編教師擁有的編制為事業編，在編老師為事業單位工作人員。按照機關事業單位「逢進必考」原則，還要經過考試錄用。考試錄用必須經過相關部門的組織考試，錄用後即成為編制內的教師，即「在編人員」。

二、年齡要求不同

1.教師資格證對於年齡沒有限制。

2.教師編年齡要求一般在35周歲或30周歲以下。

教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受和應盡「五險一金」的待遇和義務，包括醫療保險、住房公積金等等，通俗一點講就是看病少花錢甚至不花錢，買房貸款方便等等。交保險和公積金大部分由單位出。

有編制的教師享受各種應有的津貼、福利和獎金，部分地區還享有績效工資。國家正逐步實現教師工資向公務員靠近的政策，按照規定教師的工資應當和公務員持平或高出一點。

以上參考來源:網路-教師編制

Ⅸ 事業編制和教師編制有什麼區別

1、從兩者的關繫上說 事業編制考試包括教師編制考試，兩者是包含與被包含的關系，整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候，其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候，它也是事業編制考試的組成部分。

2、從兩者的范圍上說 事業編制考試的范圍更大，它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘考試，包括衛生系統、教育系統、科技系統、文化系統等。而教師編制考試的范圍相對較小，它只是教育系統事業編制考試的一部分。 所以不是同一個考試。教師雖然也是事業編制，但是教師編制考試需要的專業性更強。