哪些高校教師保留事業編制

1. 大學老師屬於什麼編制

教師不是公務員，編制、工資體系都跟公務員不一樣。教師的編制叫做事業編制，公務員的編制則叫做行政編制。事業編制對應的就是事業單位，事業單位按照收支方式不同一般分為三種：國家全額補助單位、國家差額補助單位、自收自支單位。

大學一般屬於差額補助單位，部分由國家出資，部分則由學校自身收入填補。而公務員的工資都是由國家全額出資的，升職標准、職稱評定都跟事業單位不同。

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雖然老師的工作也很穩定，但是跟公務員屬於兩個體系。如果是為了公務員的穩定編制，參加每年的國考和省考才是成功率最高最普遍的方式。

《公務員法》規定：「本法所稱公務員，是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。」按照上述規定，是否屬於公務員，必須符合三個條件：

一、是依法履行公職

即依法從事公務活動的人員，他不是為自己工作，也不是為某個私人的企業或者組織工作或者服務。這里所依的「法」，是廣義的「法」，包括憲法、法律、行政法規、地方性法規等。

二、是納入國家行政編制

僅以履行公職為標准，還不能作出明確的界定。有一些在國家舉辦的事業單位中工作的人員，他們從事的也是公務活動，但並未納入國家的行政編制序列，因而不能認定為公務員。必須是納入國家行政編制序列、履行公職的人員。

三、是由國家財政負擔工資福利

也就是由國家為他們提供工資、退休和福利等保障。公務員屬於國家財政供養的人員，但並不是財政供養的人員都是公務員。財政供養人員的很大一部分，如公立學校的老師、科研院所的科研人員等，雖然由國家負擔其工資福利，但不屬於公務員，因為他們不具備另外兩個條件。

2. 鄭州工商學院老師有編制嗎

沒有編制，屬於聘用。鄭州工商學院是民辦高校，不是公辦高校，所以沒有編制。
《關於分類推進事業單位改革的指導意見》。《意見》中指出，到2020年，要建立新的事業單位管理體制和運行機制，高校取消事業編制，實行全員合同聘用制已成定局。
《事業單位分類改革方案》明確規定，高校和縣級以上公立醫院取消編制使用，保留事業單位屬性。也就是說，高校雖然依然是事業單位，但卻不再使用編制，實行聘用制管理，以增強高校人才的流動性，發揮其主觀能動性，提高人才競爭意識，促進行業提升。

3. 高校教師真的會取消編制嗎那已經有編制的怎麼辦呢

高校教師取消編制和使用基本已成定局 《事業單位分類改革方案》明確規定，縣級以上高校和公立醫院取消編制和使用，保留事業單位屬性 也就是說，雖然高校仍然是事業單位，但它們不再利用編制和實施就業制度管理，從而增強高校人才的流動性，發揮其主觀能動性，提高人才競爭意識，促進產業升級

高校的人才使用和薪酬管理有很大的自主權，可以根據招聘人員的素質和工作要求來確定，體現出能更努力的人和更努力的人得到更多，打破「大鍋飯」，促進專業技術人員之間的良性競爭，使高校的人才使用和管理符合市場要求，使高校有更大的自主權，從而促進高等教育的全面改革、創新和發展。

4. 目前屬於公益二類的高校在編人員，編制還有用嗎

高校和縣級以上公立醫院都屬於公益二類事業單位，根據分類改革要求，下一步將取消事業編制轉為聘用制人員，實行備案制管理。這是為了激發高校和醫院人才交流，更好低服務教育和醫療。不過基於高校和醫院的公益服務職能，原在編人員取消編制後，單位仍將保留事業屬性，接受上級機關和組織人事部門管理。

目前，這項工作正在全國試點，只有少數地方進行了改革，其他大部分地區的高校和縣級以上公立醫院仍在觀望中。據說，因為取消編制後意見比較大，加上遠遠沒有達到預期的效果，此前已經在試點推進改革的部分地區已經叫停了高校和縣級以上公立醫院取消事業編制的做法。下一步，各地是否會繼續按照此前的要求推進改革，不得而知。

不過不管是不是會改革，原有編制都是好事。沒有改革，編制人員按照規定享受事業單位各種待遇；改革了，也是按照「老人老辦法、新人新辦法」處理，原來有編制的，取消事業編制後只不過由注冊制改為了備案制，享受的待遇其實和原來的一樣，並沒有什麼變化。而如果沒有事業編制，則完全按照改革後的合同制方式處理，工資待遇沒有原在編人員有保障，甚至還回存在較大差距。這是在編和不在編最大的區別。編制的最大好處即體現在這里。

一句話，編制肯定有用，而且有編肯定比沒編好。

事業單位分類改革之後，行政類事業單位會取消行政職能，生產經營類事業單位會逐步轉變成企業。將來的事業單位不再承擔行政職能，不再從事生產經營類職能，比如，一些具有執法權力的事業單位會取消執法職能，有關人員通過考試考核後會轉為公務員；政府下屬的招待所等單位會轉變成企業，不再保留事業編制。也就是說以後的事業單位經過改革後會逐步只剩下公益類事業單位，主要從事面向 社會 公眾的基本公共服務。

如果事業單位取消了事業編制轉為企業管理，那麼在企業就沒有編制的說法了，但是不論公益一類事業單位還是公益二類事業單位，都屬於事業單位，人員編制仍然是事業編制，那麼對事業單位而言事業編制當然是最重要的了。就拿高校來說，現在已經有一部分學校改為了編制備案管理，但是大部分學校還是屬於事業單位，實行事業單位編制管理。公益二類的高校事業編制和公益一類事業單位的編制是沒有區別的，單位人員都由財政供養，晉升途徑包括管理崗位的晉升和專業技術崗位的晉升。

對於那些編制備案管理的學校或者醫院，實際上和正式在編人員的待遇基本是沒有區別的，但是這部分人員是沒有編制的。就目前來說，有編制人員肯定是有保障的，沒有編制的人員保障能力相對就會差一些。

沒有編制的合同老師，或者民辦老師，工作崗位不穩定，工資較低，不能評職稱和提干！

事業單位分為公益一類和公益二類，公益一類屬於全額撥款的事業單位，比如說政府部門和中小學等; 公益二類屬於差額撥款的事業單位，比如高校和醫院。

在正常情況下也有以下差別：

高校雖然不是全額撥款事業單位，但是也屬於差額撥款，有一部分資金是由上級撥付的！

其中，(1)有編制正式教師，工資中的一部分是由上級撥款資金發放，其餘的部分是由學校應收發放; 而(2)沒有編制的合同制老師，其工資收入全部是由學校收入發放的。

在學校收益較好、招生較好的情況下，有編制老師或許和沒編制合同制老師的差別不大，都會有工資發放。

但如果遇到學校收益較差，比如招生有困難的時候，就會沒有錢給老師發工資，那麼有編制的老師還有一部分上級撥款的工資，而沒有編制的合同老師就沒有工資發放了。

高校老師的編制，是高校老師當年入校的時候，通過統一選拔考試進入高校工作的，屬於老師曾經的權利獲得，是在省編制辦有備案的公職人員。

如果高校因某些原因倒閉，比如學校合並、學校解散等情況，(1)有編制的話會被重新安排工作;(2)沒有編制的話，就屬於合同制非正式，隨時可以解聘，那就需要自主擇業了。

雖然現在在不停的弱化編制的作用，甚至有編制的老師也需要簽訂勞動合同，但是大部分單位還是遵循著傳統的編制管理模式，保護著既得利益者的權利，畢竟學校的領導都是有編制的員工。

綜上所述，高校在不停的改革，甚至山東省已經取消了高校和醫院的編制，但是編制仍然有不可忽略的作用。

比如很多地區出台福利政策，召回在外地工作的本地籍貫 有編制人員回本地工作 ，其編制可以對等級變動！這是給很多在外地工作的有編制人員一個回老家工作的福利機會，體現了編制的重要性，和共同認可性。

對個人來說，編制能讓工作人員安心的工作，不再為其他事而擔心，能讓高校教師搞科研、醫生看病時候全身心的為群眾服務。

對單位來說，如果沒有編制的話，也很難招聘到優秀的科研人才和醫護人員。

可以十分肯定的回答您，編制有用。

原因如下：

按照之前事業單位改革要求，公益二類事業單位，如醫院、高校等，都將進行改革，由事業編統一劃轉為備案制，以激發工作人員主觀能動性，不斷提高醫療、教育水平。

但通過個別地區的試點情況來看，作用並不明顯，且取消事業編後，對醫生和教師的約束力必然下降；另外在醫院、高校事業編人員數量太過龐大，造成的 社會 影響過大，甚至造成不穩定因素，之前定於2020年底前完成的改革，目前基本停滯，不具備大范圍推進的可操作性。

將來高校和醫院如何改革，國家應該也在斟酌，下步的改革方向我們無法預測。

所以在這種情況下，事業編還是有優勢的。

近幾年，多數高校招聘的教師已不是事業編制，而是在招聘簡章中明確提出，是備案制工作人員，簡單的說，就是簽合同，合同工。

相比於這些備案制的教師，有事業編制的必然要有很大優勢，比如在提拔上，領導必然更傾向於編制人員，而且教育、醫療系統轉向政府系統，事業編身份是硬性要求。體制內的朋友身邊應該都有從教育系統出來的同事或領導，對這點應該深有體會。

我們的改革一直不是一刀切，都是分人群採取不同措施，比如之前吵的沸沸揚揚的延遲退休政策，也是分年齡段、工齡等分了幾個階段實施。

所以，將來公益二類事業單位改革，很有可能出現的情況是「不同身份、不同辦法」，如果沒有事業編制，肯定是轉合同毋庸置疑，而有編制，很有可能會從這些編制人員中挑選部分繼續保留編制，甚至可能會通過考試選拔的方式劃轉部分公務員。

目前網上到處都在說事業單位改革，改革是肯定會改的，但是具體文件目前都還沒有出來，我的意見是你還是按目前的狀態走一步算一步，畢竟總不能因為改革不工作了吧，至少目前都還是有編制的，能保留就保留吧。

現在事業單位改革，說承擔行政職能的事業單位人員可能轉變為公務員，然後公益一類和公益二類的都沒具體出文。我們這里是醫改的排頭兵，醫院是已經取消編制，採用聘用制了，據說學校以後也是取消事業編制，但是這個學校級別又沒有明確說明，是否高校繼續保留呢還是未知數。

取消事業編制後，說實話對醫生老師等技術人員是有好處的，很明顯就是待遇提高了好多，本來事業編升遷可能性比較小，那還不如拿著高薪更有意義呢，對吧。

事業單位分類改革，將高校等非基礎教育事業機構，劃分為公益二類。2017年《事業單位分類改革方案》又明確規定，「高校、縣級以上公立醫院取消編制，保留事業單位屬性」，之後又相繼在北京部分高校實行了改革試點。

高校取消編制，由單位根據實際需要，設置崗位，只需要在同級機構編制部門備案即可，原編制回收後另做他用。編制備案制，實際上就是取消了原來的編制管理，實行合同制管理。部分高校實行「老人老辦法，新人新辦法」，也就是說原來使用編制的人員繼續使用編制，直至退休，而新進人員一律不使用編制，實行合同化管理。事實證明，這種過渡性措施，不僅違背了改革原則，而且有違公平公正原則，是行不通的。

高校取消編制後，由人事、財政、編制、教育主管部門等單位進行監督管理，制度有效可行的人事管理、崗位聘用、工資分配、績效考核等制度，實行按勞分配、同工同酬，調動專業技術人員的工作積極性，增強高校教職人員的敬業精神，不斷提高專業技術水平。同時增強人員流動性，打破鐵飯碗和「大鍋飯」制度，有利於提高高校競爭力，增強高校教育質量。

到今天為止，公益二類的高校在編人員，編制還是一樣有用，跟以前一樣炙手可熱。

國家文件規定到2020年底全部取消高校事業編制，取消高校的事業編制是改革的大勢所趨，勢在必行，這項改革也是在摸著石頭過河，不同省份有不同的做法，但今年結束僅剩兩個月，但如何取消尚不明朗，還沒有哪個省份的哪所高校完全取消事業單位編制，個別高校還在增加事業單位編制，包括重點高校在內的大部分高校在引進人才時，仍許諾給出事業編制吸引人才。

受傳統觀念影響，有編制意味著收入穩定、工作安定，體面，屬於國家幹部，大部分高校教師都還是期待有事業編制身份的，可以說，現在是否屬於事業單位編制仍有很大好處：

1、有事業編制就屬於體制內人員，就是國家幹部，受國家管理，就可以在體制內的單位調動，高校副處級或副高級以上人員就可以調入公務員隊伍，如果沒有事業編制，不管是正處級還是教授，都不能調入行政機關任職。

2、有事業編制與沒有編制享受的經濟待遇是不同的。在大部分高校，編內人員的待遇比編外人員待遇高很多，年底的績效差距很大，雖然部分高校做到同工同酬，但在某些經濟福利上也有區別，在購買單位福利房時，編外人員是不能購買的。

3、編內和編外人員的上升空間也有不同。個別高校做到編內和編外人員同等待遇，但這僅限於在校內，在校外則會受到體制因素的制約；另外如果提任廳級幹部，目前只有在編人員符合條件，編外人員是排除在外的。

4、有事業編制人員相對穩定，編外人員都是與學校簽署勞動合同，幾年一簽，考核通過的則續簽，不通過的就解聘了，雖然現在在編人員也與學校簽署合同，但相對穩定，考核仍停留在形式層面，只要沒有重大的違法違紀，有事業編制人員是不會被解聘的。

5、有編制顯得有面子，在高校里，無編人員在有編人員面前總是覺得矮人一等，有些工作只有在編人員才能處理，編外人員是不能參與的，例如涉密工作只能由編內人員處理。

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現在新畢業的分配到高中已經拿不到全工資了，財政只撥款90%。

5. 大學老師有編制嗎

有。

名校編制一般都等著高等人才填補。一般招聘講師最低條件也得是具有相關海外留學經驗的博士，而且還有年齡限制。

要去當大學教師最簡便的方法可能應該是考到目標的理想的大學讀碩士研究生，並且足夠優秀。

編制和非編制

一般的事業單位工作人員大體分為在編和非在編人員，行政編制也就是國家公務員是有級別的。如你第一年是科員，可能是最低一級的，你幾年以後當了科長，就是科級。在幾年以後當了局長，就是局級。

如果是行政編制，那就是按公務員法只「走」行政級別的。事業編制，情況復雜，其中包括一些參照公務員管理的事業單位。這類參公事業單位的工資待遇比照行政機關待遇執行，也就是按照職級核定工資。

其它的事業編制是按崗定薪，分管理崗、專業技術崗和工勤崗。其中管理崗叫職員，是一到十級，依次對應著正部級至辦事員這樣的行政級別。專業技術崗是根據行業的要求進行職稱評定，比如醫生和教師。

6. 高校取消編制，還有哪些「鐵飯碗」可以選擇

人社部：2018年大學、公立醫院不再納入編制管理

教育是天底下的良心活，很多教師唯一求的就是個穩定，但是隨著《2017年事業單位分類改革實施方案》出台，2018年已經快到半年，全國高校和醫院將中止事業單位革新，保留高校和公立醫院事業單位的屬性，但是取消其編制。

很多老師的指望就是編制的穩定性和未來的退休金，方案一出，很多老師都慌了。

高校取消事業編制似乎已成定局，對於過五關斬六將的事業編制員工來說，無疑是沉重的一擊。如果全面進行改革，最為直接的後果就是一大批原本擁有編制的員工不再擁有編制，身份也不再特殊，成為貨真價實的「勞動者」，瞬間等同於合同工，這會不會導致他們跳槽，選擇福利待遇更高的私立院校任職？

可能出現大家都朝發達地區的大學去擠，反正沒有編制了，那就是哪裡錢多哪裡去，哪裡平台大機會多，就去哪裡。如果全面取消編制，有多少優秀人才繼續在三四線城市或者西部偏遠地區任教，這是一個需要認真研究的問題。

高校取消事業編制，

7. 大學教授是事業編制嗎 大學教師有無編制有什麼區別

高校取消了事業編制，大學教授不是事業編制了。

大學教師有無編制的區別：

1、最關鍵的是退休後有無正常的工資以及醫療、住房等保障 。

2、無編制的學校教師是制，不享受各種待遇，例如職稱評選以及獎金等。

3、有編制屬於事業單位，財政發工資，無編制的主要是學校發工資。

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自《中共中央 國務院關於分類推進事業單位改革的指導意見》發布以來，事業單位分類改革一直在多方面、多角度向前推進。

最先開始的是高校、公立醫院不納入編制管理。所謂「不納入編制管理」，按照人社部的解釋，就是取消事業單位編制，但保留事業單位性質。

中國勞動學會副會長蘇海南接受《中國經濟周刊》采訪時表示，「主要是這種管理方式已經遠遠脫離市場經濟條件下高校、醫院的人事管理工作實際。

不利於這些單位根據實際需要聘用人員，反而在所有高校、醫院均造成同一單位內因有無編制幾種身份人員之間的諸多矛盾。」

8. 42種事業單位取消編制名單

其一，因為事業單位被撤銷，而導致員工的事業身份被取消。

從目前而言，這一類事業單位一共有40種，可以細分為工程類、種養殖類、技術開發類、中介類、勘查類、咨詢類、培訓服務類、儀器設備文印類、報刊類、文藝類，等等。到底哪些事業單位屬於上述類別？說得更具體一點，包括國有農場、國有賓館、政府部門印刷廠、文藝劇團，等等。為什麼這部分事業單位的員工事業身份將不復存在呢？原因在於，這40種事業單位，它們其實是經營性質，市場上同類經營性質的企業主體大量存在。取消之後，可以通過政府采購服務的形式購買這些服務，降低財政的成本。

當然，最直接的原因還在於，這些事業單位的存在並沒有創造出應有的價值。舉個簡單的例子，沒有任何一個文藝劇團，能夠有德雲社的效益好。為什麼呢？因為這些人都是國家養起來的，他們沒有生存的壓力，也就沒有創新的動力和創造的活力。同時，他們拿著國家的補貼和市場上的同類主體進行競爭，對於企業來說也不公平。取消這些事業單位，反而更有利於激活一潭春水。

其二，事業單位的屬性保留，但員工的事業編製取消。

這一類的事業單位包括醫院和高校。事業單位改革之後，公立醫院和高校的事業身份仍然保留，國家對於醫院和高校的投入不會減少，但是醫生和高校教師這兩類原有的事業單位員工，事業編製取消了。當然，不管是作為醫生還是作為高校教師，對於事業身份，都不是特別在乎。很多人尤其認為，在取消事業編制之後，醫生的流動將會更頻繁，收入反而更高。