教師事業編怎麼可以調到單位

㈠ 北京高校事業編可以轉到其他事業單位嗎

教師事業編制可以轉到別的事業單位。
進行調動要注意的幾點：
第一，你原來所在單位要肯放人，遇到不好講話不肯放手的領導，怎麼都沒用。
第二，就是你有落實好下家去的單位。
第三，在該單位最好有關系，要不想轉單位很難，現在每年都控制人數的，名額能拿稀少來形容。

㈡ 教師能否直接調入行政單位並轉公務員,任副科級

1、教師是事業編制，事業編內是可以調任的，但也不是想調就調，要看原單位是否同意，調入單位是否接納。
2、公務員凡進必考，事業單位編制不能直接轉為公務員編制，也即是說教師編制如果想進入政府從事行政工作的話，需要通過公務員考試。
3、在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。
教師做為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。

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編制分類
一、參照公務員法管理事業單位
使用事業編制，但須參加公務員考試;如設區市的城管
二、全額撥款事業單位
又叫全額財政撥款事業編制，多為一些公益性事業單位，如圖書館、文化館、博物館、學校等。
三、差額撥款事業單位
由財政進行差額撥款，待遇和收入在一定程度上掛鉤，如醫院和部分景點等。
四、自收自支事業單位
實際上與企業差不多，待遇和經營狀況息息相關，多為一些服務型事業單位，如設計院等。
參考資料來源：網路-事業編制

公安口上的事業編也有，比如一些從事後勤保障的人員、網監等。凡是事業編制，屬於正式警察，入職事業編必須參加資格初審初選和筆試、面試，不能直接聘用。

教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。
公務員，全稱為國家公務員，是各國負責統籌管理經濟社會秩序和國家公共資源，維護國家法律規定貫徹執行的公職人員。在中國，公務員是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。公務員職位按職位的性質、特點和管理需要，劃分為綜合管理類、專業技術類和行政執法類等類別。
現在很多的大學畢業生都參加了教師的招聘考試和公務員的招聘考試，因為這兩個工作看起來都是很吸引人的。吸引人的原因就是工資待遇的穩定。但是據小編所了解，很多考上教師的人，對自己的工資收入並不是很滿意。自從在今年的兩會上，華中師范大學教授周洪宇提交的《關於建立獨立的教育公務員制度的建議》，在此引起了教師界和公務員界的普遍關注。
《建議》稱，我國教師隊伍經過幾十年的建議，取得了巨大的成績，但在發展過程中，也暴露出一些突出的問題，諸如中小學教師社會地位、職業地位和經濟待遇不高，中小學教師職業缺乏吸引力，不同地區、不同學校之間師資力量水平懸殊較大等。
教師是屬於事業編制的，公務員是屬於公務員編制，也就是所謂的行政編制。那教師如果納入公務員編制，會有什麼好處呢？工資待遇上是否會有更大的改善呢？
1、社會地方的提高
讓教師的政治地位、社會地位、職業地位都將得到提升，未來可以吸引更多優秀教師來從教。對於教師流動性也大大減少，當前推進教師流動沒有法律依據，憑什麼讓教師流動，不流動怎麼辦?教師的權利意識在增長，有一天教師會想：為什麼讓我流動?因此，教育公務員制度能夠出台，在法律上明確：這也是教師的義務與責任。這樣可以避免一個現象：好學校、好教師、好校長很難流動，農村學校、邊遠學校很難有優秀教師，這樣影響教育均衡化發展。
2、工資待遇提高
有專家表示「教師納入公務員」也讓工資有了大的提高，《教師法》執行力度不大，而《公務員法》執行的力度則比較大，比如《教師法》規定教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高，但現實中雖然有部分地區做到了這一點，但許多地方還沒有做到。如果教師納入公務員系統，教師工資待遇將得到更有力的保障。
3、職稱評定變簡單
國外沒有職稱評定製度，國外教師工資待遇一般與工作年限掛鉤，工作時間越久一般待遇越好。我國如果借鑒的話，比如中級職稱以下，教師工作三年自動晉升為中級職稱，不要讓教師為了晉升職稱而把時間耗費在許多與真正教學關系不大的雜事上。
提升教師政治地位，利於全國形成尊師重道的社會風氣，如果將教師單列為教育公務員，很大程度上將轉變民眾「公務員就是官員」的認識傾向，同時潛移默化地改變社會對教育及教師的認同感，進而形成尊師重道的社會風氣。
4、吸引人才
從國家教育結構來看，教育界人士的整體學歷和知識儲備程度是最高的，教師准入的門檻較公務員和其他事業單位人員也高很多。但目前很多地方教師主動放棄教師工作轉而參加公務員考試的大軍，這是整個社會值得深思的問題。將教師列為公務員利於形成全國向學的求知風氣和對人才的吸引。

㈢ 教師調動工作需要經過哪些程序

1，首先要確定新調入的學校，比如：准備簡歷、面試、試講； 。

2，如果一切順利，將填寫《擬引進人才表格》，此表格由新調入單位提交當地主管部門（教育局）人事科，由人事科集中提交主管部門（教育局）討論審核。需要耐心等待，主管部門需要驗證各證件原件。

3，主管部門（教育局）討論審核通過後，將由人事科將資料提交當地人事社會勞動保障局。人事社會勞動保障局幹部科（或人力資源科），由幹部科提交局裡統一討論審核。此過程同第二過程基本類似，過程也很長。

4，人事社會勞動保障局討論審核通過後，將有人事社會勞動保障局幹部科通知主管部門（教育局）人事科討論結果，主管部門（教育局）人事科通知新調入單位（學校），新調入單位通知本人到人事社會勞動保障局領取《商調函》。

5，拿到《商調函》之後，本人憑《商調函》去調出單位（學校）的主管部門（也是教育局）人事科取《商調登記表》，然後逐一簽字（調出單位[學校]最高領導簽字同意——調出單位主管部門[教育局]最高領導簽字同意——當地人事社會勞動保障局最高領導簽字同意）。

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（1）申請。本人向市委組織部或市人社局提出調入申請。

（2）審核。市委組織部或市人社局通過商調申請人檔案的方式，對其資格條件進行審核。

（3）提出接受意見。市委組織部、市人社局會同市編辦，根據用人單位編制、崗位（職位）需求情況，提出意見。一般安排到鄉鎮工作，服務期最少為5年。其中，對口的專業技術人員，重點充實鄉鎮站所

（4）集體研究。市委組織部、市人社局分別擬定調動方案，並負責提報聯席會議研究決定。

（5）辦理手續。市委組織部、市人社局、市編辦及時辦理調動及入編手續。請您盡快按照上述程序將調動申請交教體局組織人事科，教育體育局會根據壽光市學校實際需求匯總有關情況後報組織人社部門按程序辦理。

㈣ 教師編制可以跨市調動嗎

教師編制可以跨市調動。
教師是可以異地調動的，教師在異地工作調動應該按照接收地同意接收、所在地同意放的原則。
編制是指組織機構的設置及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級機構編制部門制定，財政部門據此撥款，通常分為行政編制、事業編制。
教師編制調動流程：
1、填寫調動登記表，登記表應該有調出學校、調出學校教育主管部門、擬調入學校、擬調入學校教育主管部門及調入地人事部門的同意意見，根據意見，由調入地人事部門向老師所在地教育主管部門發商調函；
2、 教師所在地教育主管部門將教師人事檔案發至調入地人事部門，等待資格審核；
3、審檔通過後，由調入地人事部門開正式調令到教師所在地教育主管部門，教師持調出地教育主管部門介紹信分別到調入地人事部門、教育主管部門及單位報到。

法律依據
《中華人民共和國教師法》
第十一條 取得教師資格應當具備的相應學歷是：
（一） 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二） 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三） 取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四） 取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五） 取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六） 取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。

㈤ 有編制的教師跨市調動，都要干什麼

從頭到尾，分享一個成功調動的案例，老同學是小學老師，上個月跨省調了回來，從貴州調到湖南，因為都是事業編所以跨省其實和跨市是差不多的，我來詳細說說過程。

教師的流動量很大，每年縣內、跨縣、跨市、跨省的都有很多，除了縣內因為不涉及工資異動，檔案也無需調動嗎，所以很簡單，其他三種其實大同小異。

教師的調動，這里指的是人事調動，不需要考試的那種。

至少要保證任教的學校和教育局不阻攔你，所以你首先要有一個很合理的理由，比如你是外地人，在當地教書很不方便，想回到老家去，照顧家庭什麼的。

假如任教的學校和當地教育局硬是不同意調出，比如說教育壓力大，師資力量薄弱之類的叫你再克服一下，那也沒有辦法，不過這樣的情況很少，單位基本上還是很人性的，尤其是教育部門。

在確定學校和教育局不會卡人以後，就可以聯系調入地的教育部門了，一般是教育局。這時候就要准備一些資料，第一是寫一份個人情況介紹，主要包括學習和工作經歷，要詳細寫清楚在教學工作上的貢獻，沒有任何單位會拒絕人才的。

第二是請求接納的申請書，主要寫為什麼想調回來，理由要合理，比如父母年紀大了或者生病了需要照顧。

第三是身份證復印件、大學畢業證和學位證復印件、教師資格證復印件、各種榮譽證書復印件。

把這些資料整理好一起送到調入地教育局的人事股（處），最好把人家的電話留下，方便隨時掌握進度。接下來教育局會把這些調動申請匯總，送到人社局，人社局根據匯總情況形成一個議題，這個議題會在當地的人事領導小組會議上討論。

縣一級的人事領導小組組長是縣委副書記，成員有分管教育副縣長、組織部常務副部長、紀委副書記、人社局局長等，這個機構主要是管理事業編調動的。

人事領導小組會議，一般是一個季度召開一次。

人事領導小組會議通過後，調入地人社局會通知本人來領取商調函，基本上這個時候就已經確定了調入分配到哪個學校，拿著商調函到自己工作的地方人社局，交給人事管理辦公室。

調出的人社局會收集這些調出計劃匯總形成議題，提交到當地的人事領導小組會議研究，通過以後，人社局就會在調動審批表上蓋章了。

拿著調動審批表到調入地人社局辦理檔案調動手續，會開一張檔案調動函，拿著這個函再到調出地的人事部門調動檔案，也就是把檔案寄給調入地的人社局，不要嫌麻煩，好事多磨嘛。

檔案審定無誤後，會出一個正式的調動函。

把正式的商調函帶回調出地人社局，開具行政介紹信，辦理工資異動，在編辦辦理出編手續。把所有的資料交給調入地人社局，拿著他們開的證明就可以到編辦辦理入編手續了，也就意味著下個月的工資是調入地發了，最後就是到分配的學校去報道了。

整個過程，有的地區是單位之間直接交流，比如交資料都是郵寄，我們這邊是自己跑，假如距離不是太遠的話，最好還是事必躬親，這畢竟是個大事。

祝你早日調動成功，有不懂的地方歡迎私信。

有編制的教師跨市流動是可以的，關鍵在於對方要能夠接收，開出商調函辦理正常的流動手續，轉移自己的工資關系，以及社保相關的賬戶，一層一層的填好表，簽好字就可以了，最後將自己的人事檔案對過去。

我是2014年調動的。暑假的時候參加了調動地區的招聘考試，成功入圍。辦理調動手續的時候，稍微遇到了一點麻煩的事情。

我記得已經到了8月25日，各個學校教師已經開始上班備課，這時候找到校長，校長不同意調動，不肯簽字，讓我去找局長。找到局長以後，局長也不同意，說校長簽字了我就簽字。

這個第一關就遭遇了踢皮球，著實讓人不爽，但是要想完美的調動，也只能硬著頭皮說好話。當時我留了一個心眼，就跟校長謊稱，局長已經同意了，請他簽字，我知道校長不可能打電話給局長去核實的。

這里我也知道一個蘿卜一個坑，一個語文教師調走了，就要想辦法調一個語文老師過來，畢竟一個人教兩個班的工作量一下子消化不了，但是沒辦法。

這樣就把學校和教育的字簽了章蓋了，然後拿著商調函到了人社局。首先我找了我的同學，此時是人社局的副局長兼編辦的主任。

他告訴我現在政策又改了，先要報計劃，重新填一張表，然後湊在一起上報一把手市長審批。我問他有沒有難度，他說這只是個程序問題，新的市長來了，明文規定，調進調出都要打通，這只是權力的象徵。

這下我放心了，重新補了一張調出審批表。這位局長朋友讓我安心的先去上班，市長出差了，不知道什麼時間能夠回來，一有消息就通知我回來，繼續下面的手續辦理。

事情有時候就很巧，第2天我就到調動地區開始報到上班，剛到了目的地下車，局長朋友打電話給我，說市長已經批下來了，抓緊時間回來辦理手續。

我只好又要坐上車回到老家，拿著市長批條就把工資關系、人事檔案、 社會 保障關系轉移，全部辦理好手續。

原以為要拖好長時間才能把事情搞定，想不到開頭稍微麻煩了一點，這個也沒辦法，也在我的預料之中，後面一帆風順，當然沒有我的局長朋友的指點，有可能多跑一些冤枉路。

所以我覺得一個人要多處一些朋友，多認識一些朋友，多結交一些朋友，說不定在什麼時候幫上忙或者說指點一下迷津，可以把原來很復雜的事情簡單化。

前段時間一教師朋友剛辦理了異地調動。

首先，要有心理准備，如果沒有趕上特殊政策，這個調動的難度還是很大的，因為現在各地教師都緊缺。

跨市調動要解決兩個問題：一是所在地同意放人，二是調入地同意接受。

難點在放人，因為各地招錄培養一名教師都不容易，沒有特殊原因都不想放人，很多都是拼到最後託人找關系甚至撕破臉皮了，才同意放人。

調入地接收相對容易，我那個朋友就是趕上了本市為了解決教師缺編問題，專門出台了一個在外地教師調回的意見，鼓勵在外發展的家鄉人返鄉任教，他就是借這個東風回來的。不過對年齡、專業等有要求，也是運氣好剛好在35歲這一年回來了。

另外還有一種情況是對調，就是自己私下裡去找另外一個城市的人，雙方都有對調的意思，這樣的話兩地相關部門也容易放人。

沒可能，跨縣調都難

㈥ 在編老師可以調動到哪些單位具體的事業單位有哪些有什麼利弊

在編教師屬於事業編制，可以調至同等的其他單位，但是要通過領導批准以及待調入單位的批准。

㈦ 教師怎樣才能調到其他機關事業單位

教師調到其他機關事業單位，除非你有後台，要不真的很難調動，但是你可以通過考試進去。

㈧ 事業編制的教師可以調轉到教育局的事業單位嗎

可以。科研單位、教育單位、文化單位，新聞、廣播、出版單位，衛生單位，體育單位，勘察設計單位，農業、林業、水利和氣象單位，社會福利單位，環境保護單位、交通、城市公用等其他事業單位。
工作人員列入事業編制的單位，其工作人員的工資和活動經費的開支渠道除一般由國家事業費開支的外，還有部分事業單位的經費，採取自收自支，差額補貼等辦法。

㈨ 教師可否調動到教育局工作，有什麼條件

教師是可以調動到教育局工作的，雖然比較困難，但也是有路可走的。這分兩種情況。一種是調動到教育局機關工作，一種就是調動到教育局下屬事業單位工作。

一、調動到教育局機關工作。那就涉及到一個編制的變化，從事業編變成了行政編，從事業編制人員變成了公務員。這個沒有某些特殊才能，是不太可能實現的。這是公務員的調任，需要滿足調任的條件。

教師是專業技術人員，專業技術人員調入機關任職的，應當擔任副高級專業技術職務2年以上，或者已擔任正高級專業技術職務。

而且調任處級職務的，原則上不超過45周歲；調任科級領導職務的，原則上不超過40周歲。當然還需要具有大學本科以上文化程度。這些都只是基本的條件，最關鍵還是要得到組織的認可。

二、調動到教育局下屬事業單位。這個相對要容易的多，可能就是教育局能夠決定的事情。只要教育局領導能夠認可，也屬於教育局內部的調動，只是崗位從專業技術崗變成管理崗而已。雖然只是崗位的變化，但做的事情確實有很大不同。