騰訊可持續社會價值事業部在哪裡

1. 黃燈：二本學生的命運，映刻著教育的底色

2022年1月12日，騰訊研究院、騰訊可持續社會價值事業部了聯合主辦的「騰訊科技向善創新周」召開。《我的二本學生》作者，深圳職業技術學院教授黃燈在大會上發表了主題演講。
作為一名二本院校的教師，黃燈講述了長期以來自己對二本學生的觀察與思考。
以下為演講全文：

我是黃燈，特別開心有這樣一個機會，和大家交流我對年輕人的觀察和思考。

2020 年 8 月，我出版了非虛構作品《我的二本學生》，這是我從教十幾年來的一本教學札記。很多人問我，二本學生到底是什麼樣的？二本學生和重點大學的孩子到底有什麼差異？還有人說，二本學生都這么難，那些專科生怎麼辦？那些中職生怎麼辦？那些初中畢業、甚至早早輟學進入社會的人怎麼辦？

面對這些追問和質疑，我感到自己其實並沒有通過寫作，說清「二本學生」這個龐大群體的全貌，盡管從我課堂走過的學生多達四五千人，盡管我曾真實地和他們共處不少時光，但我並不能對這個群體做出任何整體性的敘述。這本書與其說是一個在場者的從教經歷總結，不如說是一個一線教師長期的私人觀察，它裸露了我內心的困惑、思考與無助。

我 2005 年博士畢業，進入一所二本院校教書，2006 年第一次當班主任，接手一個班級，他們的出生時間在 1987 年左右；2016 年，我第二次當班主任，接手另一個班級，這批孩子大約出生於 1996 年。換言之，我見證了 80 後、90 後兩批年輕人的成長歷程。

雖然我也是二本學校畢業，但我首先必須承認，因為代際的差異，在真正進入大學任教以前，我對即將面對的學生群體也抱有一些偏見。

我是湖南人，廣東在我心目中是一個比家鄉富裕很多的地方。在走向講台之前，我一直以為廣東的孩子，大都衣食無憂，直到 2006 年 5 月 23 日的一次公共課，這個印象才得以改變。當天我給計科系的學生上《大學語文》，因為刮台風，我讓學生以《風》為題寫一篇作文，一個叫鄧樺真的女孩很快交了作業，從她的敘述中，我看到了一個家庭的真相：出生多子女家庭，父母每月的收入不足一千，來自農村的她，甚至不知道第二天的生活費在哪裡。她用最簡單的語言坦承了自己的困惑，卻對我造成了極大的沖擊。

我從來沒有意識到，那些比我小十幾歲的學生，居然還有人正在承受和我童年階段同齡人一樣的困境。 「貧窮」這個詞語，我以為早已遠離了日常生活，但沒想到身邊的孩子，正深陷其中。 這次課堂的偶遇，不但調整了我日後從教的視角，也成為我想要進一步記錄、觀察這個群體的隱秘契機。後來我才了解到，盡管我的學生大部分來自廣東，但有不少人都面臨鄧樺真同樣的困境，他們可能來自粵北、粵西的偏遠鄉村，也可能來自一些更加貧窮、混亂的小鎮。

在走向講台之前，我還一直以為，我的學生之所以只能考上一所二本大學，一定是因為不夠勤奮。直到 2010 年下學期，我在肇慶校區上課，來自甘肅的劉婉麗和我講述了她的成長經歷。她是一個西北長大的孩子，從初中開始，每天都要堅持十幾個小時高強度的學習，尤其到了高中階段，更是夜以繼日，不管不顧，哪怕身體出了不少問題，都會咬緊牙關，堅持學習，只有這樣，她才得以考上我任教的學校。 所謂的「衡水模式」，其實一直是不少鄉村孩子自主習得的有效法寶。

類似的經歷，我在其他孩子那兒也聽到過。有一位學生叫陳雪，來自潮州，她告訴我念高中時，為了多一點時間學習，洗完澡連吹頭發的幾分鍾都捨不得耽誤，總是一頭濕漉漉地跑進教室；另一位學生羅益鵬來自梅縣，他在課堂上直接拿出早已見底的「萬金油」，告知自己的高中生活，就是依賴這種外在的刺激，才得以順利度過。

我後來還注意到，我的學生，確實很多來自一些普通的家庭，就算考上二本這樣的大學，他們背後的家庭也已拼盡全力。也正因為父母竭盡全力的付出，他們面對鄉村的封閉和親人不切實際的期待，常常會陷入無法言說的尷尬。

來自鬱南的袁皓每次放假回家，總被村裡人追問畢業能分配到哪裡，他們根本就不知道現在的大學生都是自主擇業；來自台山羅超的媽媽，以為自己的兒子大學畢業後，就能在廣州工作買房、順利安家，她從來不知道就業的形勢有多嚴峻，對廣州的房價也沒有直接的感知，她對大學的印象，始終停留在自己年輕時候的80年代。兩個孩子和我說起這些，都只能苦笑搖頭。他們雖然因為求學來到城市，但背後卻依然背負一個無法擺脫的村莊。

這些和學生相處的普通片段，極大地瓦解了我的偏見，也讓我看到了二本學生這個群體的底色。2018 年，在我任教第 13 年的時候，我突然感覺有很多話想說。我的腦海里，始終有很多年輕人走來走去，盡管面目模糊，但在我蕪雜的視野中，卻踩出了一條越來越清晰的路徑。我意識到自己累積了太多太多關於這個群體直覺式的觀察和思考，盡管這種直覺很難讓我說出一個清晰的結論，但正是這種經過時間過濾的印象，讓我意識到這些碎片式的觀察，可能承載了一些重要的命題，這也是我決定動筆寫作的原因。

首先，從精神狀態而言，我覺得講台下的學生，他們的青春，少了一份張揚和放肆，多了一份規訓過後的沉默和乖巧。作為網路原住民一代，我感覺他們的生命，被更多的概念、符號和過量信息所架空，與真實的世界呈現出越來越多的隔膜。

我的學生，從來沒有因為觀點的不同，和我發生過任何爭論，也從來不會過多追問今天年輕人的現狀，和時代之間到底有什麼樣的關聯。講台下的孩子，一屆比一屆安靜，班上的男生，很少去追求身邊的女孩，那種屬於年輕人本能的粗糲和莽撞，那種不管不顧、奮不顧身的蓬勃活力，彷彿被一條無形的繩索牽住。

也許是多年應試教育的慣性，他們經過無數次緊張的課堂、數不清的題海戰術、以及千百次的考試後，雖然在標准答案的召喚中，從龐大的考生隊伍中艱難突圍，但這種過度的透支，早已悄然磨損了他們的青春銳氣。

多年來，我最害怕課堂的沉默，我寧願台下的學生活蹦亂跳、站起來頂嘴、大膽發表漏洞百出的看法，也不願看到他們安安靜靜地記筆記、緘默而又淡然地缺乏和他人交往的興趣。

在具體的課堂中，我充分感受到 教育像一場慢性的炎症，中小學時代服下的猛葯、抗生素、激素，到大學時代，終於結下了漠然、無所謂、不思考、不主動的惡果，學生內心的疲憊和大學時代的嚴苛壓力，構成他們精神生活的底色。

對我而言，所有課堂面臨的最大挑戰，不是學習問題，也不是知識問題，而是無法觸及到一個真實群體的問題。他們壓抑自己，在應試教育的高壓中，難以認清真實的個體，一種深深的茫然，不經意中總會籠罩我的課堂。

隨著我對學生了解的增多，我發現 90 後這一代孩子的成長路徑，和之前 80 後這一代學生相比，有很大的不同。

80 後這一批學生，沒有背負太多的就業壓力，他們更放鬆、更尊重個人興趣，班上有一個男生特別喜歡跳舞，有時在教室，同學們起鬨讓他跳一曲，他就會大大方方地來一段。還有一個男生喜歡武俠小說，曾經在大一、大二寫下幾十萬字，他們也更願意和我交流，會問我一些和學習無關的問題。

但到 90 後這一批學生，我始終找不到當班主任的感覺，他們非常乖巧，我幾乎不用費精力去管他們，但他們彷彿和誰都保持距離，不但和我交往很少主動，和同學的交往，彷彿也保持心照不宣的界限。我感到他們和現實生活、和真實的日常，始終有一種疏離，虛擬彷彿就是他們最大的真實。他們從小被視像、被網路包圍，手機就像不可缺少的器官一樣掛在身上，哪怕在課堂，低頭看手機也已成為最常見的舉動。

他們也很少坦然談論自己的出生和家庭情況，對身邊真實的世界——自己的父輩、身後的村莊、成長的社區、食堂的打飯阿姨等等，都沒有太多的了解興趣。他們彷彿活在互聯網造就的單一價值體系裡，對具體生活的想像，也彷彿來自網路給予的引導。

應試教育和網路的雙重夾擊對年輕人精神的損耗，總是讓我反省，在大學這個相比中學能動性更強一點的課堂中，我到底能做一些什麼？

因為教學的便利，他們不願意說，我就嘗試改變和他們的交流方式，將寫作嵌入任何課程，鼓勵他們拋棄學生腔的套路，從身邊的世界尋找素材，通過書寫，梳理個人的成長經歷、回望出生的村莊、重新理解身邊的親人。我發現，一旦讓學生從尋找意義的桎梏中擺脫出來，寫作對他們而言，就成為了生命中重要的傾訴途徑。

同時，我也會利用教師的身份，結合自己的成長經歷，盡可能引導他們坦然面對生活中的挫敗和不堪，諸如貧窮、留守、缺愛和自卑所帶來的傷害。我在帶學生的過程中發現，那些能夠走出這一關，坦然面對自己的過去，坦然面對生活真相的學生，會更順利地融入社會，也會更好地承受社會的鍛壓。

但更多時候，當學生陷入迷惑，而我也無能為力時，我會鼓勵他們去做一些具體的事情，會鼓勵他們去學校周邊的城中村逛逛，嘗試跟快餐店老闆、外賣員聊聊天。

但這些舉措到底能在怎樣的程度，減緩標准答案和信息泛濫對學生心靈的異化，我其實並沒有太多把握，我甚至不知道這種過度的敏感和擔心，是否恰好暴露了我內心的保守和焦慮。我只不過希望他們通過具體的工作、通過和真實世界的接觸，能暫時剝離對網路的依賴，能和身邊的人、事、物產生更堅定的關聯。我希望這種來自地氣的滋養，能讓年輕的生命多一些踏實的充盈。

除了與現實世界的隔膜，我還感覺到，和我的大學時代相比，我的學生並沒有想像中象牙塔般的大學體驗，伴隨而來的，是身份認同感越來越低。這也是我想說的第二個觀察。

我出生於上世紀 70 年代，90 年代初期考入一所地方專科院校就讀，幾年後我的母校被當地另外一所專科院校合並，成為一所二本院校。從考上大學的難度而言，我當初考上專科大學和學生考上二本，並沒有太大的差異，但記憶里的大學時光，散漫而悠閑。

相比之下，我的學生在就業壓力的裹挾下，越來越忙，越來越累。我有時甚至感到和他們多聊一次天，和他們多說幾句話，都是在浪費他們的時間。我還留意到，我的學生，很少會因為自己大學生的身份，感到一種榮耀和自豪，而我念大學時，盡管讀的是一所專科學校，但「天之驕子」的身份烙印非常明顯，走在街上，有人問起時，會大方地告訴別人自己所念的大學。這種明顯的身份認同差異，顯然來自大學並軌前後學生身份的變化。

中國當下大部分二本院校，大多由當初的專科院校合並而成。在計劃經濟體制下，並軌前的大中專學生被當做為祖國或社會培養及儲備的「人才」，在人事制度上被認定為「國家幹部」，學校會更強調學生的專業素養和長遠的發展潛能，會更注重培養一個「完整的人」。而到我的學生，在市場化語境下，他們早已被定位為一個就業的主體，他們的存在，已內化到學校就業率的小數點，獨立的個體，不知不覺中蛻變為統計學意義上的數據。

因為市場不確定性的增加，大部分高校人才培養的目標，事實上成為一個簡單迎合就業崗位的過程，而用人單位為了節約成本，總是希望所招學生能立即為其帶來直接的效益，而不像我大學畢業後，國營企業客觀上承擔了繼續培養人才的重任。

所以，迫於現實壓力，現在的大學生為了提高就業的籌碼，在大學階段，就不得不陷入密集的課表及無窮無盡的考級、考證、雙學位、實習等過程，他們很難有真正的時間去審視自己的興趣，更難有從容的心態，去享受大學時光的閑暇，忙碌、忙亂成為他們生活的常態。他們的成長，呈現出越來越嚴重的同質化傾向，工具化的程度也變得越來越深。

面對海量的應聘信息，用人單位為了節約選人成本，學歷成為最重要的標准，對名校的看重，達到了前所未有的程度，這客觀上加劇了學歷歧視的形成和應試教育的提前。這種現實，又反過來作用於高校的選擇。在一種貌似熱鬧、合理、自由競爭的氛圍中，高校不自覺地陷入對排名的痴迷，「高端、頂端、一流、雙一流、超一流、世界一流……」等等詞彙，成為明確的辦學目標。

對老師的評價標准，不再看重他們的教學熱情、培養學生的能力、是否願意在學生身上付出等等看不見的素質，而是注重他們論文、課題的炮製能力，是否具有光鮮的頭銜，成為衡量教師價值的終極標尺。

在這種境況下， 受制於學校資源的限制，越來越多的二本學生，深陷學校的排名焦慮和學歷泛濫的惡性競爭中，盡管克服重重困難來到大學，但卻無法通過像樣的大學教育，突圍自身的困境，反而淪為高校擴招的炮灰，承受著付出與收獲不成比例的惡果，也成為教育無序市場化的後果承擔者。

接下來，我想說一下我的第三個觀察，這也是最讓我難以釋懷，感受最強烈的部分。我觀察到， 二本學生立足社會的難度越來越大了，面臨的不確定性也越來越強了。尤其對農村孩子而言，從小習得的「讀書改變命運」的信念，彷彿越來越難以兌現。

我第一次當班主任的班級， 2010 年 臨近畢業時，班上沒有一個學生選擇考研，在他們畢業八年後，我進行了一次回訪，發現班上 52 名學生中，90% 都獲得了較好地安頓，其中留在廣州、深圳就業的學生有 17 名。對他們而言，盡管找工作的途徑主要依賴自主擇業，而不是像我這一代大學生有國家分配的兜底，但十一年前的二本文憑，在經濟上行、就業機會多、房價還相對平穩的時候，還是充分顯示了念大學的好處， 其性價比和我 1995 年大學畢業的班上同學，並沒有太大差別 。

但到我第二次當班主任的班級，他們在 2019 年畢業時，選擇考研的學生多達三分之一，沒有一個孩子理直氣壯地認為，憑自己的文憑可以在廣州立足。以前我認為學生不考研是缺乏學術追求，但現在飆升的考研率，卻成為我衡量就業狀況的直接依據。更重要的是，就算考研，難度也越來越大。那些投入競爭的學生，在所謂的高校鄙視鏈中，因為第一學歷「非 985」「非 211」「非雙一流」，往往成為他們進一步深造的現實障礙。而事實上，相比我當初考研的情況，當下名校研究生的推免比例越來越高，考研的隊伍也一年年龐大，學生「上岸」的難度，比之我當年，不知要增加多少。

除此以外，80 後那批學生，還有不少選擇自主創業，但到90後這批孩子，自主創業的熱情已大大降低，「宇宙的盡頭是編制」，成為他們獨特的就業口號。

站在老師的角度，面對學生所承受的多重壓力，我切身感受到現在的年輕人太難了，太累了。我想起自己的家庭和求學經歷，在起點上其實和學生差不多，但 1995 年大學畢業時，根本就不用愁就業，國家直接分配進了一家大型的國有企業，後來遭遇下崗，依然擁有機會以自學本科的起點，下崗工人的身份，通過自主復習，考上武漢大學的研究生。2002 年碩士畢業時，公務員幾乎是我們就業時最為不屑的選擇，外企、民企、新聞機構、出版社、高校，以及初露頭角的網路公司，對我們有更大的吸引力。

2005 年我從中山大學畢業，因為害怕長久的租房折騰，第二年就開始漫不經心地看房，從來沒有意識到買房的壓力，在手頭只有五千元的情況下，就舉債買了一套二手房，然後按部就班地結婚生子，不經意間就在南方安居立業。想起來， 因為就業機會多，選擇多，房價便宜，我的不少同齡人，彷彿並不害怕失敗的風險，工作是否穩定和待遇的高低，並不是就業最重要的籌碼，而是否符合個人的興趣、是否能為個人成長提供機會、是否能充分釋放個人對夢想的追求，是左右我們選擇的根本原因。

換言之，就業、考研、買房、結婚這些對我而言極為重要的人生轉折，到學生這兒，卻悄然被就業機會的稀缺、第一學歷的限制、飆升的房價、結婚的難度所替代，任何一個看似平常的環節，都需要那些年輕人承擔難以想像的壓力，而這些，不過是我伴隨歲月的流逝，自然而然完成的事情，並一直以為理所當然。

作為一名教師，面對講台下的孩子，心疼是我最真實的感受，我知道他們被規訓過度的臉孔背後，是選擇的稀缺和不確定性的增加。我內心不甘，但無能為力。我所受的教育，讓我相信一個年輕人進入大學，最基本的目標，應該是獲得專業和精神層面的共同成長，在內心滋生一種充實而強勁的力量，獲得作為「整體的人」的提升，但面對他們無處逃避的就業、生存、學習壓力，我感覺這種無法量化的目標，不但模糊而且也沒有養成的途徑，我知道他們在校無窮無盡的忙碌，僅僅為了一份漂亮的簡歷，為了增添一些就業的籌碼，拉開人生漫長的時空觀照，也許，這是一種得不償失的折騰，但面對現實的壓力，我也不得不認同他們的選擇。

我觀察到在我教過的學生中，那些難以在社會立足的少數個體，很難說是個人能力的局限，而更多來自他們自小習得的價值觀，對他們無形的羈絆，讓他們不願向生活變通和妥協。十幾年來，我常常陷入一種真實的矛盾境地，不知該向他們傳達怎樣確定性的價值觀： 在應試和個人成功的極端功利語境中，我既害怕學生被無處不在的暗礁拋入生存的深淵，也擔心他們在獲得世俗的成功後，成為某種價值觀念的同謀。

在對學生持續十幾年的觀察中，我總是不自覺地將自己作為參照，並在對比中透視學生群體的命運變化，我想知道，高等教育的轉軌，在70後、80後、90後三批年輕人的成長過程中，到底和他們產生了怎樣的碰撞和聯系？不同代際年輕人命運變遷的路徑，是否和教育市場化之間，存在某種隱秘而復雜的關聯？

我不否認，上面我所講到的現象，並不能囊括所有的二本學生，而是更多指向那些和我起點一樣、來自農村、家境普通的個體，但我也不能否認，我所描述的情況並不僅僅是偶然的個案。

1992 年，我念大學的時候，只有本科、專科、中專這樣的大致區別，當年錄取的人數為 75 萬。而到我的學生，大學的層級越分越細，擴招的比例越來越高，錄取的人數也越來越多。2019 年全國高考錄取的人數為 814 萬，在這個龐大的群體中，一本高校佔比僅到 15.8%，84% 左右的高校都屬於二本及二本以下的學校。也就是說，中國每年 3000 萬在校大學生，超過 2500 萬都在二本、三本及專科院校，他們事實上構成了中國高等教育的主體，承載了最為龐大的年輕群體。

但與此形成鮮明對照的，是教育經費的極度不平衡。2020 年，排在前十院校的經費，總預算達到 1640.48 億，其中清華大學 310.72 億，浙江大學 216.2 億，其他學校也都在 100 億以上。那地方二本院校及職業院校預算的情況如何呢？以我曾經任教的廣東 F 學院為例，2020年的財政預算約為 8 億元，換算一下，清華大學一年的預算，約相當於 39 所廣東F學院。中國高校目前的狀況，正是極少數重點大學佔有大部分教育資源，而佔比超過 84% 的地方普通院校，在辦學資源上，完全無法和重點大學抗衡。

毫不誇張， 文憑的稀釋和教學資源匱乏的後果，主要由二本及以下院校、還有他們所承載的龐大群體來承擔。 一個顯而易見的事實是，盡管大眾化教育早已成為共識，但擴招的潮流並沒有過多波及重點大學，加上它們始終獲得了絕大多數的投入，也從根本上保障了充分的教學條件，重點大學的文憑依然堅挺，這樣，因為擴招而被注水的學歷，事實上主要涉及到普通二本院校。

精英教育和大眾化教育的並行，明明白白地安置在高校清晰的鏈條之上。 盡管高校承擔的不同功能，客觀上允許大學的適當分層，但社會對二本及其他普通大學的成見和漠然，已經帶來了很大的問題。事情的真相是， 這些被忽略的普通高校所容納的年輕人，因為和中國大地的緊密聯系，加上數量特別龐大，事實上構成了中國社會的中堅。

就業形勢好時，他們往往會留在本省、本地，甚至回到家鄉的基層，成為地方發展的生力軍；就業形勢低迷時，他們往往成為市場化自主擇業境況下，最為迷惑和掙扎的一群人，大學生農民工化，重復父輩的路徑，正在成為一些年輕人面臨的現實。無論何種情況，他們都以一種沉默而堅定的存在，成為影響現實的勢能，波及萬千家庭的命運。

而這，正是我希望更多的人能夠關注二本學生的原因，作為全中國最普通的大學生群體，他們的信念、理想、精神狀態，他們的生存、命運、前景，社會給他們提供的機遇和條件，以及他們實現人生願望的可能性，是中國最基本的底色，也是決定中國命運的關鍵。而我作為教師，對世界安全感邊界的認定，就來源於對學生群體命運的直覺感知。

更為重要的是，盡管我所描述的困境，從我熟悉的二本學生進入，但並不僅僅指向他們，而是指向所有的年輕群體。年輕人上升通道的日漸逼仄，實際上是全球化進程在世界范圍鋪開後，他們所面臨的一個結構性問題，《鄉下人的悲歌》講述了美國底層青年的掙扎命運、日本早已出現低慾望人群、印度青年的就業之難觸目驚心，而我所描述的群體，不過是這一全球共同困境中，作為一個中國教師，來自個人視角的一種有限表達和審視。

沒有人可以預測未來會發生什麼，未來也彷彿呈現出越來越不確定的一面，但所有人依然共處同一星球的事實，必然給這個共同體提供最大的確定性：那就是年輕人依然是這個世界最為重要的力量，他們的出路，關繫到所有人的命運。如何掃除他們前行通道的障礙，是我們需要面對的現實。當我們的孩子內卷到為了一個編制，而不得不蜷縮青春的軀體時，當他們為了基本的生存條件，而不得不放棄內心的夢想進入無聲廝殺時，這不僅僅是他們的困境，也是我們所有人面臨的困境和危機。

穿越信息的泡沫，穿越成功學和功利主義的喧囂，穿越單向度的價值觀念，讓年輕人活在一個更公平、寬容、友好而自在的環境，不僅是他們的勝利，也是所有人的勝利。我最朴實的想法，無非希望當下和我一樣起點的年輕人，能夠像我的同齡人一樣，擁有更多改變命運的機會，能夠堅信明天豐富的多種可能。

謝謝大家，感謝與大家的相遇。

2. 騰訊宣布再投500億元助力共同富裕，你如何解讀這件事

騰訊昨天深夜公布財報後，突然宣布斥資500億元助力共同繁榮。這條新聞登上了今天搜索量最高的新聞榜首。對於騰訊來說，500億元算是一筆不小的數目。其二季度財報顯示，本季度調整後凈利潤僅超過300億元，500億元相當於完全抹去幾個月的利潤。如此大筆的捐款，騰訊的舉動是什麼？事實上，這種做法已經為騰訊樹立了良好的社會形象，其帶來的長遠利益是無法估量的。

騰訊財報披露，2021年上半年，來自游戲的收入為866億，占總收入的31.65%。然而，僅僅因為《王者榮耀》的游戲，就遭到了中央媒體的詬病。此時，花錢“玩科技向善，助力社會普惠領域”也算是對此前負面新聞的回應和補救。畢竟互聯網巨頭的社會責任感尤為重要，而憑借騰訊的數字化技術和平台優勢，無論是踐行可持續的社會價值創新，還是助力共同繁榮，都是天生的優勢。但在鄉村振興、低收入群體增收、完善的初級醫療體系、教育均衡發展等諸多領域，它確實開花了。 500億又成了一個小數字。實施的效果如何還有待觀察。

3. 請問QQ騰訊公司在哪裡 有地址嗎

騰訊公司總部在深圳，不過他它哪個事業部在哪裡就不太清楚了。你可以直接向QQ客服電話咨詢一下。

4. 騰訊idc是哪個事業部

騰訊數據中心與中國電信的聯合事業部。騰訊idc是由騰訊公司整合深圳數據中心項目，加快業務發展的需求，騰訊idc是指騰訊數據中心與中國電信的聯合事業部，目的是為了共同為5G爆發做提前准備，把整個數據中心基礎設施的運營管理體系建設起來。

5. 騰訊ssv全稱

騰訊對可持續社會價值事業部。
ssv是可持續價值戰略，說白了就是公益活動唄，騰訊做一下包裝，即能體現逼格，又能樹立正面形象，當然，當前騰訊在很多人心中的印象應該是荼毒青少年的游戲廠商，拿出真金白銀搞公益，估計也是在改善口碑。

6. 如何查看2021年騰訊配捐

摘要 12月5日是「國際志願者日」。記者從騰訊獲悉，從2022年1月1日開始，騰訊員工參與的公益行為——不管是參加志願服務，還是在公益平台捐款，都將獲得公司的同比配捐。這是騰訊公司為了鼓勵員工投入公益活動採取的一項最新舉措。

7. 為了實現共同富裕，阿里騰訊各出1000個億

「共同富裕」這個詞對於很多人來說並不陌生，這個詞語在經濟學的領域之中更是多次出現。「共同富裕」這個詞語更是中國特色 社會 主義理論中的重要內容之一。 長久以來對於中國來說， 社會 主義的基本性質就是「共同富裕」。 「實現共同富裕」更是我們一代又一代的人所為之奮斗的目標，所以這個詞對於中國人來說更是十分熟悉。

就在前幾日，「共同富裕」這個詞再次成為了人們熱議的話題，起因就是美團的老闆發了一條朋友圈而引起的。在這一條朋友圈裡，美團的老闆王興對於「美團」進行了嶄新的解釋，並且運用了「拆字」的方式。 王興說「美」是更好的意思，而「團」則是團結、一起的意思，所以「美團」真正的含義就是「共同富裕」。

而美團老闆王興的這樣一條朋友圈，像是帶起了一股潮流一樣。緊隨其後，好幾家知名品牌公司的老闆，也對自己的公司名稱進行了「重新定義」。 這裡面就有58同城的CEO姚勁波，並且還用上了「諧音梗」的方式來解釋58同城的含義。

在姚勁波的朋友圈裡，58同城的意思就是「大家一起發財」，說白了也是在表達58同城的目的是為了「共同富裕」。這一下子很多網友都出來紛紛發表自己的觀點，同時還產生了很多疑惑。前一段時間國家對於這些公司還在進行「反壟斷調查」， 這怎麼感覺一夜之間這些大公司也開始關注「共同富裕」了？並且還表達了堅決支持的態度。

其實這些企業關注「共同富裕」並不是突然之間的轉變，就在今年4月騰訊集團就成立了「可持續 社會 價值事業部」。 將相關的內容納入了自己企業發展的核心戰略之中去，同時在相關部分投資了500億的資金，可以說是大手筆。

在8月份的時候，騰訊集團再次進行了500億的投資。並且表達了明確的態度，這500億的投入就是為了助力「共同富裕」。緊隨其後，就在9月2日阿里巴巴集團也宣布將會在2025年之前，在「共同富裕」方面累積注入高達1000億元的資金。 從這里可以看出，這些集團企業提到的「共同富裕」，並不只是說一說罷了。

前文筆者提到了，騰訊在今年四月份啟動了一個名為「可持續 社會 價值創新」的全新戰略並且豪擲500億之後，緊跟著在8月18日再次豪擲500億人民幣。 這一次騰訊啟動的計劃叫做「共同富裕專項計劃」。

騰訊的這個所謂的「共同富裕專項計劃」，其實就是通過騰訊自身的強大的 科技 能力以及本身雄厚的實力，在關於我國鄉村振興上面做出自己的貢獻。當然鄉村振興只是一個方面，對於諸如低收入人群等一類的民生問題都會做出自己的貢獻，提供相應的助力。

從4月到8月，這短暫的四個月時間騰訊連續投入1000億元人民幣的行為，也讓無數人感受到了這一次騰訊在「共同富裕」進行的助力可以說是下定了決心。

根據相關報道，在騰訊4月份投入的500億元人民幣是用於「可持續 社會 價值創新」的有關項目。這其中包含了關於教育創新、食物能源與水、養老保障、工藝數字化以及科學建設等方方面面的領域。 這些領域都有著非常遠的前瞻性，可以說騰訊公司對於這些方面的投入就是在著眼未來。

緊隨其後在8月份的500億元人民幣的投資，也就是騰訊啟動的關於「共同富裕」的相關計劃啟動。這筆資金將會用在完善醫療救助、促進鄉村經濟發展、資助教育以及帶動低收入群體等方向。 可以看出，這些方向都與我們當下的生活息息相關，通過「先富」起來的人帶動其他人「後富」，可以說騰訊這一投資就是在當下立足。

中國自古有一個說法叫做「取之於民，用之於民」，民生問題就是一個國家的根本問題。作為騰訊這樣的大企業來說，從 社會 獲利自然也要反哺與 社會 ，這次俺是一家企業需要承擔的責任。 騰訊是一家在中國改革開放的浪潮中成長起來的企業，作為一家強大的 科技 企業在成長的過程中受益於中國的發展以及 社會 的支持。

在自己強大起來之後，需要考慮的額就是「能為 社會 做點什麼」。並且在「回饋 社會 」的同時，對於騰訊自身的發展也有著很多的好處。 對於未來 科技 技術以及未知領域的研究 探索 ，在這個過程中也是在不斷地提升自我技術能力，企業也會隨之而發展的更加強大。對於中國的發展也能起到更好的助力作用，可以說是一舉兩得行為。

騰訊在「共同富裕」方面作出了自己堅定的姿態之後，阿里巴巴也不甘示弱。 就在今年9月2日的早上，很久沒有出現在大眾視野中的馬雲在浙江嘉興進行了一番農業考察。這一幕被網友拍了下來，並且發布到了網路上面。就在很多人思考「馬雲考察農業」的背後意味著什麼的時候，當天阿里巴巴就宣布了一個重大的消息。

根據相關信息的報道，阿里巴巴公司計劃拿出1000億元人民幣，在2025年之前將這筆雄厚的資金投入到「助力共同富裕」中去。 也就是說阿里巴巴也要在共同富裕方面展現出自己的能力了，並且關於這方面的投資和騰訊集團的投資資金是完全一樣的，並沒有落雨他人之後。

關於阿里巴巴豪擲1000億元人民幣助力共同富裕，在阿里巴巴集團內部已經成立了相關的常設機構，並且在短時間內進行了相關的資金投入計劃。 從這也能看出阿里巴巴和騰訊一樣也是在「共同富裕」的方面下定了決定，並不只是「說說而已」直接將自己的「行動」展現在大眾面前。

根據有關人士的解釋，阿里巴巴將這一筆資金在大的方向分為了五個方面。這五個方面就是關於 科技 、經濟、就業以及對於困難弱勢群體幫助。並且阿里巴巴還將圍繞著這五個大的方向，開展一些更加細微的行動。 這一系列的行動開展並不是某一個時間段內就要完成的，而是阿里巴巴在之後長久發展中的戰略核心之一。

根據阿里巴巴方面的公告，可以看出在之後的很長一段時間之內。 阿里巴巴集團首先會在 科技 創新方面加大投入，並且在全國范圍之內對一些較為落後的地區進行數字化建設。 會在這些相對而言的地區設立 科技 人才相關的獎勵計劃以及相關的基金。

對於很多的尚在發展中的小企業，阿里巴巴也會伸出自己的援助之手。 在之後的額發展中做好行業帶頭的作用，對於這些小微企業的成長發展貢獻出自己的力量，促使產業激發出更大活力。這方面的而改變，讓人們不禁想到了不久之前國家對於這些有「壟斷行為」的企業進行了相應的制裁，再看現在的改變不禁產生了很多感慨。

還有就是在農業方面貢獻出自己的力量，促進地區之間的農業產業化發展。在提高就業質量、提高相對應的福利保障以及城鄉一體化等方方方面面都有著相應的資金投入計劃。

「先富帶動後富」是改革開放時期就已經提出來的戰略目標，阿里巴巴的這一系列計劃措施也符合企業在現階段需要承擔的 社會 責任。 況且這些措施並不是單方面的對國家建設、 社會 民生進行助力以及扶持，從長遠來看對自身的發展也是開拓了外來的道路。

關於「行業壟斷」的問題，無論是阿里巴巴還是騰訊在很長一段時間里都產生了很多負面的評價。 並且這兩家企業的風評也從逐漸往「人人吐槽」的方向開始發展，這一次關於「共同富裕」方面做出一系列計劃，對於這兩架起來也來說也許就是一個很好時機。抓住「時機」，就可以改變自己在廣大人民群眾眼裡的形象。

我們仔細了解了這兩家企業，就「共同富裕」而做出的計劃以及措施之後。 其實不難發現騰訊對於教育、醫療、養老等公益項目的投資是自己的重點，對於阿里巴巴來說則是將自己的目光放在了小微企業以及勞動者這些方面。 雖然說兩家企業的投資重點都各不相同，但是從整體上面來看都是在「立足當下，放眼未來」。

對於我們的市場來說，企業基本就是一個市場的主題，企業的每一次舉措都會在市場裡面引起巨大的波瀾。 像阿里巴巴以及騰訊這樣的企業更是和我們的鵝生活密切相關，從 社會 中獲得了利益的同時也應該起到回饋 社會 的作用。

這種說法並不是某些人所說的「唱高調」，因為企業對於 社會 的回饋不止能夠造福人民助力國家的可持續發展。對於這些企業自身來說，更是在未來發展的必要條件之一。

如果一個企業從來不考慮共同富裕，只是在乎自身的利益，對行業進行「壟斷」。 最後就會造成自己富裕起來了，但是周圍的微小企業以及人民並沒有，這個時候對於這些企業來說也就沒有了什麼發展前途。只有大環境發展的好，大環境都富裕起來了，對於這些企業來說才能更好的擁有廣闊的未來，不然就是「涸澤而漁」。

阿里巴巴以及騰訊這一次分別投入1000億助力共同富裕，其實也是在行業內起到了帶頭作用。有著這樣的表率在前，相信在之後的時間里同樣有著很多企業會加入到這個隊伍中去。 畢竟朝著共同富裕的目標前進，才會讓我們的行業以及市場擁有更強的活力。

8. 騰訊在衰退期是怎麼做的

啟動戰略升級，提出「可持續社會價值創新」戰略，實行自救運動。
對騰訊而言，從1998年成立至今，已然走過24個春秋。
2021年4月，騰訊再次啟動戰略升級，提出「可持續社會價值創新」戰略，並宣布將為此首期投入500億元設立「可持續社會價值事業部」，對包括基礎科學、教育創新、鄉村振興、碳中和、FEW（食物、能源與水）、公眾應急、養老科技和公益數字化等領域展開探索。