教育是一項飽含什麼的事業

❶ 教育應該培養什麼樣的人

1. 毋庸置疑，教育是一項培養人的事業，因此她光榮；又說，「十年樹木，百年樹人」、「百年大計，教育為本」，所以她偉大而艱巨。

2. 長期以來，國人的思想深處似乎永遠隱藏著「不吃苦中苦，難為人上人」的古訓。可以說，科舉制度的長期存在，使得學而優則仕的觀念深入人心。在古代，學校教育的終極目的就是為國家選拔輸送優秀的治國理政的人才，說白了就是為國家機器培養官員。十年寒窗無人問，一朝成名天下知。寒門子弟藉助學校教育獲取功名，躋身士大夫階層，做了官，就成了人上人，也就高人一等，享有了特權，便有了錦衣玉食的可能。「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鍾粟」說的也是這個意思。

3. 進入現代社會，民主、自由觀念深入人心，個體生命價值和民主權利越來越被人們重視，社會化程度日益提高，這些都促使對「人」的社會化的認識進一步深入。現代社會中，社會成員之間聯系日益緊密，社會集約化程度極高，社會分工日益細致，相互間的合作顯得日益重要，任何人都無法游離於社會之外單打獨斗。物質極大豐富，科技日益進步，文明程度越來越高，公民意識越來越強的當今時代，做一名合格的公民應該是社會對人的最基本的要求。因此，為國家培養合格的公民應該成為教育的基本培養目標，也是重要目標。我們新時代教育不是為了培養「人上人」，而應著力培養「人中人」。

4. 為社會主義事業培養合格的建設者和接班人應該是也必須是我們社會主義教育的培養目標。國家建設中，需要高精尖的棟梁之才，同時更需要千千萬萬的普通勞動者，更多的人靠著自己的一技之長在平凡的崗位上默默貢獻者自己的力量。我們的基礎教育應該在培養合格公民上多下功夫，做足文章，而不應抓了西瓜，丟了芝麻。抓住了一部分優秀學生，而忽略了大多數普通學生，甚至放棄了一部分「難教的學生」，如此就成了教育之痛。

5. 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《公民的誕生》一文中也提出了教育應培養合格公民的觀點。所以，教育不能止於知識的傳授，技能的培養，更應該是公民意識的養成。「天下興亡，匹夫有責」倡導的就是一種公民意識。風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。一切與我相關的思維習慣促成孩子們關注自我與自然、社會的密不可分的聯系，學會主動思考問題，分析問題，解決問題。這應該是公民意識的起點。

❷ 教育是一項道德事業—與教育同仁談立德樹人

鄭州市教育局局長田寶華談教育

立德樹人是教育本質回歸，是教育價值觀的重建。

立德：樹立高尚的道德

樹人：培養傳承人

教師與學生要道德的相遇

教育要解決：培養什麼樣的人，怎樣培養

一、對德育的理解與認識

二、德育是目的不是工作

三、文化育人，課程育人

辦有靈魂的學校

課程，是學校教育的心臟

非常值得思考的問題

四、讓學生喜歡上學，就是好德育

五、用道德的方式達到道德的目的

六、課堂是德育的第一途徑

德育實踐中的感悟與生成

❸ 教育就是愛的事業

從教三十多年了。每憶三十幾年的從教生涯，往事歷歷在目。孩子們的面孔似一支支姣艷的花朵，在眼前閃過；過往似一個個跳躍的音符，激起了愛的漣漪！現摘取幾朵花絮，算是對這一階段的總結，以慰自己，以示後人：教育是愛的事業。道阻且長，但未來可期！

    花絮一：《每日堅果》

      公元2020年1日20日，農歷乙亥豬年的最後一次課。下午兩節課後，辛苦了一年的高三學子，就可以背上行囊，踏上回家征程了，按照慣例，中午大多數學生不吃飯，回家以後享受爸媽准備的美味。孩子們正值青春期，餓著肚子上兩節課，挺不容易的。前天高三學生冒著嚴寒到操場給二模考試中的優勝者（文理科考入一本的學生為優勝者）發獎。國際班的孩子起點低，高中三年拚了命追趕，也不可能追上起點高的奧賽班學生。但是，孩子們進步了呀！二模考試也取得了大的突破的呀！梁妞妞梁子昱政治單科成績年級第四名，全班有四人政治單科成績躍居全年級前四十名。確實可喜可賀！作為任課老師，我必須祝賀他們！獎勵他們！在他們追夢的路上，為孩子們鼓勁！吶喊！下午特意拿了大手提包，裝了滿滿一袋每日堅果，獎勵孩子們。孩子們看到老師手舉堅果，哇！哇！哇！哇塞…地叫了起來，一個個異常興奮。我手舉堅果，真誠地給孩子說了幾句話，一句是二模考試我們也有大的進步，別人不給我們掌聲，我們自己給自己鼓掌！掌聲響起！啪啪啪啪啪啪…經久！熱烈！第二句話：下午兩節課，時間不短，餓著肚子，腦細胞缺營養，上課效果不好，也不利於健康。學習的目的不僅僅是為了分數，更更主要的是健康。為了我們的健康，此時，此刻  人手一袋每日堅果，吃了它，化作營養，強壯我們的身體！劉棟鑫練體育，消耗大，兩袋。劉詩童媽媽每天風里來雨里去，接送孩子，特別不容易，也分兩袋，一袋送給媽媽。孩子們又一次熱烈鼓掌！第三句話是：如果你有特珠需求，可以到我包里拿，包里還有很多。兩分鍾吃完，喝幾口水我們再上課。說完，我扭過身在黑板上寫知識結構。教室里很靜，幾乎聽不見孩子們嚼堅果的聲音。但我可以感受到孩子們火熱跳動的暖暖的心…眼淚不由自主溢滿了眼眶。孩子們被我感動了，我被自己感動了……       

  花絮二：《偶遇》

    封閉在校的一個晚飯後，想撐著傘在操場上溜達溜達，感受雨中濕潤、清新的氣息。傍晚雨中，標準的紅色塑膠跑道異常干凈，綠茵場顯得更加碧綠。撐著雨傘的我邁著輕盈的腳步愉快的漫步在跑道上。從東南角入跑道，走了大半圈，走到跑道西側時，一穿校服的少年在跑道冒雨彳亍獨行。他衣著單薄，神情抑鬱。天下著雨，萬一著涼了！發燒了！在這么個特殊時期，還得去醫院做核酸檢查，一遍一遍地折騰，白白花冤枉錢不說，家長也跟著著急，也許學校會因此受到影響。少年，你為什麼冒雨獨行？我加快腳步，把傘撐在少年頭頂，耐心地詢問他。也許是少年感受到了老師的慈愛、善良，對老教師產生了信任。少年說他學不進去，越想考好成績越學不進去，內心焦躁，坐立不安，想讓雨水沖刷一下，清醒清醒。。我動了惻隱之心，慢慢地安慰他，並說孩子如果你非常焦慮、不安、壓力大，你就把我當成媽媽，靠著媽媽哭一場吧，別壓抑自己。從少年口中我已得知，寒假結束，他從9班被挑到7班了。本來你從9班普通班到7班奧賽班，就已經是勝利者了！就已經是同齡人中佼佼者了。我一看你就是一個有追求積極向上的好少年，要不，我與你並不相識，完全可以與你擦肩而過，不理睬你。既然我倆在諾大的操場相遇 就說明咱倆有緣分。少年聽老師說到這，靠到我肩膀上放聲大哭。哭聲驅散了壓抑在他內心的陰霾。待其情緒稍平撫，我問少年看過高爾基的詩《海燕》沒有？我憑著記憶，輕輕地朗誦"在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電高傲地飛翔。……這是勇敢的海燕，在閃電之間，在怒吼的大海上高傲地飛翔。這是勝利的預言家在叫喊: ---- 讓暴風雨來得更猛烈些吧"！我和少年共撐一把傘，用手摟著少年單薄的衣衫，就這樣慢慢走著，說著，……你看海燕在那麼惡劣的環境中都能頑強的搏擊，不退縮，不妥協！我們年輕人是不是也應該象海燕一樣勇敢直面困難？少年的心洶涌澎湃，起伏跌宕實屬正常。那是因為少年有顆不甘落後勇於進取的心吶！我倆在空曠的操場上邊走邊聊，少年告訴我他叫王景毅，家裡還有個上幼兒園的弟弟。我說從你的名字上就可以看出來。你家長認為無限美景在險峰，讓你用毅力克服困難，戰勝自己，達到勝利的高峰！對不對？少年點點頭。偉大的文學家狄更斯說過："偉大的毅力可以征服世界上任何一坐高峰。"老師把這句話送給你，希望你能記著並時時勉勵自己。雨中、傍晚、操場旁。一場心靈於心靈的對話。讓我感慨萬千！教育真的無處不在！為自己點贊！

      花絮三：《溫暖》養陰清肺合劑，羅紅黴素膠囊，感通片，復方甘草片的外包裝盒在眼前掠過。這是去年二模考試前，我買給一班楊永佳同學的。我清楚地記得那天下午第三節課後一一一個寒冷的外面霧霾籠罩的深冬下午，楊永佳到辦公室問老師題，邊問邊咳嗽。我心疼孩子。讓她喝口水，吃點葯，歇會兒再來問老師，可堅強的佳佳樂觀地說，沒事！老師。我支氣管炎犯了，周日回家再買葯。我一想離周日回家還有兩天多，孩子咳嗽兩天多時間，該有多不舒服！我被這小小少年感動了！母愛泛起！給她耐心認真的講完題，又咨詢了她的症狀，確信楊永佳是上火著涼沒及時治療，引發的支氣管炎。晚上回家路上，到國大葯房，給她買了這四種葯。買羅紅黴素膠囊時，營業員讓我出具處方，說抗生素是處方葯，沒有處方，他們不敢出售。待我說明情況，說自己是實驗高中老師，是學生支氣管炎犯了需要服葯，孩子們住校買不成。當營業員聽說是老師自費且主動的給學生買葯時，競幫我想方法，破倒開了綠燈。……周五上午第一節，剛好是三（1）班的課，我把葯帶到教室，交給楊永佳，並交代了服用方法。同學們看著老師手中的葯，聽著老師說的話，激情澎湃，沁情入肺，一時掌聲響起，經久不息！那節課，效果出奇的好！教室里只聽到孩子們忘我背書的聲音，間或夾雜著楊永佳拚命抑制自己的輕咳聲…… "新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持"。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冷凍的感情也會消融。我希望孩子不但銘記這份愛，而且要把這份愛傳遞下去，去溫暖更多的人！用自己的努力，獻出一份力，讓我們的世界變得更好！ 花絮四：《第一次直播》2020年2月7日，上午9點至9點55分。一個值得銘記的時光。我第一次上釘釘直播課。給學生們講二輪經濟生活習題答疑。有點小激動呢。從教三十多年了。自己一直本本分分，兢兢業業地干著份內職責，在為師的征途上，辛勤耕耘，不計名利和得失，認真教書育人，引領學生，關愛學生。一晃眼，三十年了。做老師真的沒做夠！三十年來，我用自己的專業學識和人格魅力得到了屆屆學生的喜愛。1993年當我因故不得不辭去班主任之職，學生們不買新任班主任的帳，新任班主任不得不向我搬救兵，讓我說服同學們聽從新主任安排，服從管理，積極向上，人人努力爭創優秀班集體，就是對馮老師最好的回報。猶如昨日。2013年一（9）班學生，當班主任軒勝利老師說咱班任課老師中有國務院津貼獲得者，有市專業技術拔尖人才，讓同學們猜猜會是誰？學生們不約而同脫口而出：馮老師！這是對我多大的厚愛！2007年因嗓子問題，不得不辭去一個二（3）班教書任務，學生聽不懂年輕老師授課，年輕老師不得不求我進3班給學生講一節課，曉之以理，動之以情地說服同學們……凡此種種，不勝枚舉。三十年來，作為一名教師，我認為是合格的！甚至是優秀的！從來就是捍衛著為師的尊嚴！履行著為師的職責！與時俱進，勇於創新。也是一個優秀教師的基本品質。今年受疫情影響，學校開學推遲。但不開學不等於不開課。學校與釘釘聯系，利用釘釘軟體，直播。今上午前兩節是我的課。我早早做好准備。把有關資料鋪放在書桌上，打開釘釘班級群，連上另一個班級，兩班合上答疑課。我一道題一道題祥細分解，中間穿插對學生的鼓勵。學生在網路的另一端，積極互動，表示著對老師的感謝和鼓勵！快結束時，我充滿深情的對學生們說，今年假期有點長，老師都想你們啦！我今天第一次直播，不知道效果如果？下課後同學們要積極給老師反饋，提建議，咱們更好改進哦！我願與大家一同成長！俗話說，不過十五都是年。我今早上給同學們寫了一副對聯，上聯是"大把時間任自己安排怎忍浪費"，下聯是"美好理想靠自己實現舍我其誰"，橫比"志在必得"。同學們，志在必得！下釘釘時，看一眼學生的互動，18986次掌聲！感謝同學們！ 

      花絮五：巜唉喲，我的腰》

      腦袋裡閃出三張圖片，有點"慘不忍睹「！！那是2020年春節前後我的腰一一貼滿了膏葯。從1月8號開始，腰部有點隱隱不適直到正月十六，即將一月。這二三十天內我的腰部就貼滿了膏葯。臨近期末，監考、 改卷，各種要完成的項目，任務有點重。幾天前，就感覺到腰部有點酸酸脹脹的。第二天去到二高改卷，我改一會，就得站一站。下午又到學校給學生評講試卷。腰部腿部的不適有些加重了。我以為是累了，歇歇就好。下課後到葯店買點羚銳風濕膏貼在腰部，膝蓋處。第二天下午仍堅持去學校上課。教學樓前遇到了風雨無阻送女兒上學的三（1）班劉詩童媽媽，她好心規勸我一定要看醫生，女人腰部不舒服可耽誤不得。聽詩童媽媽一說，我也意識到問題的嚴重性。第二節課，我給學生布置好任務，驅車前往總醫院。經吳姐推薦，找了痛庝科剛從北京進修的名醫。躺在醫院診療室床上，醫生讓我翻身，我的腰酸軟無力，競然翻不過來。看病得掛號，醫生見我行動不便，她自己去一樓替我掛號。開了外用膏葯和內服的烏骨金通膠囊。醫生反復囑咐我一定要卧床休息幾天。之後，又遇到了N個感動的事。一班劉棟鑫送老師護腰帶，二班學生申雙婷、褚歡瑩等攙扶老師上下樓……我家丫丫聽說媽媽腰不舒服，坐高鐵回家照顧媽媽…在汗蒸館又遇到熱心蒸友推薦膏葯……王老師、張老師、  一 、 二班兩位主任給我調課……當我稍有好轉，堅持去給學生上課，剛出現在教室時，我的孩子們熱烈地給老師鼓掌。我對孩子們深情地說：你們正值高三，是整個高中階段的沖刺時期，老師不願耽誤你們的學習。你們只管放心往前沖，老師會注意身體的。課堂上我扶著課桌支撐著，課下，學生攙著我到辦公室折疊椅上躺躺……溫暖著你的溫暖，感動著你的感動。我覺得孩子們學習的勁頭更足了！課上，他們聚精會神聽講；背書時，全神貫注地背；做練習題時，獨立思考認真完成……腰痛雖然不是什麼好事。但苦難有時也是試金石。這次腰痛我發現孩子們真的是長大了。          花絮六：巜愛的反饋》

    桃李不言，下自成蹊。教育的本質是一顆心喚起另一顆心，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。教育是愛的事業。只有老師心中有愛，有陽光，才能用愛滋養學生，用陽光照亮學生心房，給學生指引正確方向，才能讓學生沐浴師愛茁壯成長！作為一個老師我只是做了一個教師應該做的事，可是孩子們卻給予了我豐厚的回報。每每想起孩子們給我寫的信，留的言，說的話，一股股暖流就湧入全身，讓人熱血沸騰！春節前去天津參加高考的史昊天臨走前給我送來了一大束鮮花和一封熱情洋溢的信。他在信中寫道：「……您就像高考這條泱泱大河上的一位擺渡人，努力拉扯那些伸手戲水玩耍忘記學習的孩子。您用盡全身解數將我們渡到高考的彼岸！在您的不放棄每一個學生的思想下，我也慢慢轉變對學習、對高考的態度……從您口中得知馬宇航學長的事例，我深受震撼。但我堅信宇航精神的背後肯定是不為人知的努力和汗水所鑄就。正聽謂天才就是面對世界時的風輕雲淡，背對世界時的揮汗如雨。奇跡如果真的存在，那它一定是努力的另一個名字。我願意最終被冠以天才的名號在高考中脫穎而出。我並不企望能取代您心中的宇航精神，我只希望通過我的努力成為您心目中的另一位優秀學生！……欲說的話還有很多，卻不知從何道起。記得您曾讓我銘記一句詩，也化作了我的座右銘：春宵有路終須到，金榜無名誓不歸。半年後，我將攜佳績歸來，到那時請允許我再叫一聲：馮媽媽！"史昊天給我買的鮮花至今仍在三樓辦公室，雖己乾枯，但在我心中卻永開不敗！因學校調班（把各普通班成績拔尖的調到奧賽班）而不得不去5班上課的原2班學生郭珂辰、王岩、高潔瓊給她們曾經的政治老師的信，更是讓我熱淚狂奔，姿意橫流！郭珂辰寫到「……老師您批改作業時，給我寫的評語：『郭妞妞，要認真學習，你的成績不應該是這個水平！加油！'我看到後，深受鼓舞。之後在您的一再鼓勵下，我下定決心好好學習，不辜負您的期待。在我犯錯誤時，您耐心教導我，同時還十分相信我。在我最無助的時候，您就像一個天使降臨到我身旁。離開了您，我才發現我是多麼多麼的喜歡您！老師我真的很想很想成為您的驕傲。我一定會在5班努力學習的。即使我暫時離開了您，但我最終會在成功那天回到您的懷抱！""親愛的馮媽媽！今天我終於喊出了在心裡叫了無數遍的稱呼！課堂上您自信耀眼的笑容，隨風飄揚的裙擺，揮灑自如的板書……都深深印在了我腦海中。您是一個有文化、有水平的神級教師！您不僅在專業知識上有著過硬的素養，還是一個有人格魅力的教師。課堂上，您不僅講授課本知識，還傳授做人的道理：善待他人，熱愛生活，不計得失……這些對我的『三觀』養成有著極大的影響。在高中能遇見您真是我的幸運！紙短情長！……在遠方，我希望有一個和您一樣的良師益友伴我前行。我也要繼續努力，……最後，讓我再深情呼喚一聲：馮媽媽！我愛您！"這是去五班學習的高潔瓊給我寫的信。  ……「馮媽媽，您對我們的愛，我們都感受到了！祝您身體健康，笑口常開，好運相伴，永遠十八歲！……"這是全體2班同學的心聲！

      教育是愛的事業。我希望我的孩子們在成長的路上學會愛，給予愛！做一個有溫度的人，願你三春暖，因你冬不寒！象冰心老奶奶說的那樣"愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一生命長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落，卻不悲涼！"如此，社會將無限美好！

❹ 教育是一項事業，事業的意義在於獻身誰說的

我整個的生命和全部精力都以獻給世界上最壯麗的事業---為人類的解放而斗爭「這一番慷慨之詞出自奧斯特洛夫斯基，一位不屈於死亡的志士，更是一位傳播奉獻

❺ 教育是一項什麼樣的事業

教育是人類發展的必要步驟，父母是孩子的第一任教師，父母對孩子的教育至關重要。這項事業是艱巨的，也是神聖的。父母不能對孩子太過苛刻，也不能對孩子溺愛，如果可以以朋友的身份互相溝通交流，就最好不過了！

❻ 什麼是教育事業

廣泛的說是教育人的事業，工作對象是人，是一個良知的事業。狹窄地說就是學校和教育部門的教育工作者。

❼ 小學教育的基本理念是什麼

理念就是要給孩子興趣，幫孩子養成好的習慣。如果想了解更細致的，還有很多很多內容，教育不是三言兩語就能說的完的，教育是一項事業，是一項人們肯花大價錢，但是都投錯方向的一項事業！重視程度有餘，學習心態不足。

小學教育是孩子人生教育的重要階段，在這個階段著重培養兩方面的素質，興趣和習慣。

1、興趣。孩子始終是孩子，沒有形成成熟的性格和價值觀，做任何事只憑喜好。這個時期一定要培養興趣，在十二歲之前沒有興趣的話，那麼這個孩子將來的一生不會有什麼發展和成就。

2、習慣。習慣是一種內驅力，是不需要外接干涉的一種能力，有了習慣將影響孩子的一生，如果這個階段形成壞的習慣，那麼孩子的一生將會困難重重，如果形成好的習慣，孩子將會有一個成功的人生。

(7)教育是一項飽含什麼的事業擴展閱讀：

小學教育 專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

即：以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力，和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。

小學教育的全民性，從廣義上說，是指小學教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質；從狹義上講，是指小學教育必須面向全體適齡兒童。

在社會主義新時期，我國的小學教育是全民教育，這是社會主義現代化建設，提高整個中華民族的素質，使全國各民族的所有兒童都接受社會主義教育的需要。為了保證這一全民性質，國家特別對女童的教育、貧困地區和少數民族地區兒童的教育給予特別的關心，採取了特殊政策；對於殘疾兒童的教育也給予了特殊的關注，專門加以保障。

義務教育是國家用法律形式規定的對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育。這里的「義務」一詞包括：

（1）國家有設立學校以使人民享受教育的義務；

（2）父母或監護人有使學齡的子女或被監護者就學的義務；

（3）全社會有排除適齡兒童和青少年入學受教育的種種不良影響和障礙的義務。

因此，義務教育要求國家、家庭、社會必須給予保障。對受教育者來講，既是應享受的權利，又是應盡的義務。

小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育。

它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。

❽ 教育是事業其意義在於

教育是一項偉大的活動，從廣義上來說，教育是一種能夠培養人的認知能力，提高人們的思想品德，增加人的體質，人完善人個性的一切活動。
從狹義上來說，教育是有目的，有計劃，有組織的，有專業的教育者對受教育者的施加影響，對人們的德智體美育產生影響，把他們培養成一定社會所需要人才的活動。
教育事業對社會而言，為社會創造人才，把可能的勞動力轉變為必要的勞動力，提高勞動力的素質，間接著拉動內需，促進經濟發展。
教育對於政治方面而言，可以培養愛國者，維護統治階層的統治。
教育對於文化而言，可以傳承文化，傳遞傳播，保存交流，選擇提升，創造更新文化。
教育對於科學而言，可以促進科技革命發展。
教育對於人口而言，可以提高人口素質，控制人口增長，影響人口遷移，促進人口結構合理。
教育對於個人而言，可以促進人的個性化和個體社會化。

❾ 教育對於一個人的發展而言，有什麼重大意義

教育對一個人的發展意義非常重大。

常言道，授人魚，不如授人漁。教育就是授人漁的一種方式。從狹義上來說，教育能夠教會人知識，教會人專業技能，讓人走出校門時，能夠有一定的技能，以此為基礎在社會紮根立足。受過過教育的人在身入社會後能夠有更多的選擇，尤其是當下，就業競爭非常激烈，掌握知識的人，往往能夠在殘酷的競爭中脫穎而出，教育賦予其的知識就是勝出的法寶。

總之，教育的意義重大，不可忽視。