㈠ 在美國，怎麼樣就算性騷擾
在美國性騷擾是指以性慾為出發點的騷擾，以帶性暗示的言語或動作針對被騷擾對象，引起對方的不悅感，通常是加害者肢體碰觸受害者性別特徵部位，妨礙受害者行為自由並引發受害者抗拒反應。
美國是一個比較開放的的國家，尤是性開放，但隨之而來的是如何面對各種形形色色的性騷擾成了美國的一個難題。根據美國相關的規定， 一般情況下，預防和應對性騷擾首先要從工作單位和學校開始。目前在美國的高等院校之內，在僱傭新教師和新員工之前，就要對其進行教育-一般就是發一本教工手冊-裡面詳細而明確規定禁止任何不受歡迎的異性接觸等。在一些私人院校裡面-特別是宗教院校裡面，還要求新教職員工進行宣誓保證等。這樣工作單位和院校就明確告訴其員工，雖然男女之間的性關系是屬於私人隱私的，但在工作單位或院校之內，這種關系就不僅僅是私人關系，而是設計到公眾關系的。決不能把工作角色同個人私人關系混淆一起。
如果發生性騷擾事件，要讓被騷擾者知道，他們或她們絕對不是無助的，他們或他們可以通過報道，和訴訟揭露或起訴侵犯他們或她們的的人來保護自己『保護弱勢群體是美國公認的社會道德標准。
而且，美國提倡對於被性騷擾者進行心理咨詢，在美國大學之中，這種心理咨詢是免費提供的。設立專門人員受理性騷擾受害者的心理咨詢，解決相關矛盾，懲罰被控訴的員工和教員。
鼓勵性騷擾受害者勇敢地控訴。當然，性騷擾受害者提出訴訟時都需要勇氣，時間和精力等。建議性騷擾的受害者要拿出比較明顯的證據-例如視頻和音頻證據等。
要對於女性從業人員進行適當的性教育等，女性從業人員要知道，不應讓對於局面搞僵的恐懼而引領自己的委曲求全；由於女性怕羞會難於開口等原因，有的時候，性騷擾的女性受害者不願公開談論自己被性騷擾的事情，所以有必要要教育女性從業人員意識到什麼是不受歡迎的性企圖和性行為等，要學會自我保護。而且男性從業人員也必須清楚這些行為會給他們的名譽，事業和家庭關系帶來風險和傷害。
美國大學里也要求女性們包括女性員工和學生們要自尊，自愛，加強自我意識等。如在夏天不要穿過於暴露的衣服等，對於自己的言談舉止要做到自我約束。在美國的教會大學裡面，有規定限制師生戀的。
有的大學還規定若女學生和異性教授到外面開房間是違反校規的。總之，女性也應該提倡自己的獨立和尊嚴，特別是性尊嚴。
㈡ 美國的經濟體制是什麼，是什麼決定了這樣的經濟體制
美國的經濟體制
美國經濟制度以私有制為基礎,以自主經營的自由企業為主體,同時輔以國家宏觀調控。
是什麼決定了這樣的經濟體制
美國的宏觀經濟形勢總是處於不斷的變動之中，相對地講美國的基本經濟體制是比較穩定的。
具體地分析美國經濟，我們在給一國的經濟形勢下定義的時候必須要考慮到該種經濟的所有制形式、決策機制、資源配置機制、政府的經濟職能、收入分配形式和規律。以中國以前的計劃經濟體制為例，該種經濟體制是以公有制為所有制形式，按勞分配的經濟形式，生產完全由政府的計劃來決定的。相反的，美國經濟體制則是典型的資本主義市場經濟。
就美國的企業來講，依據產權機制分為三類。
一是業余制，就是相當於個體戶、個體經濟的形式。企業由個人所有，對企業的運營負全責。這是美國最主要的企業形式佔了企業數量的70%，但是其營業額只佔了6%。
二是合作制企業，企業由兩個或兩個以上的合夥人擁有，共同投資，共同承擔風險，其形式有律師事務所等。該種企業是無限責任制，也就是對於企業的債務負有無限責任。
三是公司形式，雖然數量並不大，但是其規模大，營業額佔了其中的絕大部分。這些公司有一套非常明確的公司法所規定，每個公司的產權都是相當明確的。
美國經濟體制的核心
自由競爭的市場導向，加政府調控，調控主要是貨幣調控
美國殖民地時期的政治經濟體制是怎樣的?
在第一次工業革命過程中,美國工業革命的開始與法國幾乎是同步的,但發展速度遠遠超過了法國,原因是美國發展工業的條件比法國優越.美國有哪些優越條件呢?
一、 國土遼闊,資源豐富美國獨立後,與其它國家的資產階級政權一樣,很快就走上了對外瘋狂擴張領土的道路,以適應發展資本主義和擴大奴隸制種植園經濟的需要.幾十年的擴張使美國領土從原來的205萬平方公里擴大到777平方公里,從大西洋沿岸一直延伸到太平洋沿岸,佔了北美大陸的一半.這么廣闊的領土為美國帶來了什麼?——礦產、水利、森林等豐富的資源、肥沃的土地、適宜的氣候、漫長的海岸線和優良的港口.這些都是美國工業化和農業機械化的深厚基礎.
二、 經濟布局合理,市場聯系緊密 擴張的西部廣大領土並未被拋荒,接踵而至的是美國著名的西進運動.大量人口移居西部、開荒、修路、造橋、繁衍生息、發展資本主義……在此過程中,美國人依據自然條件,因地制宜,逐漸形成了美國經濟的專業化布局：東北部是傳統的工業區,南部是棉花、甘蔗經濟種植園區,廣大的中西部地區是產量為主的農業區,有小麥王國、牧牛王國、棉花王國、葡萄園區.這些專業化的經濟區域彼此都需要補結,需要加強商品交流.這使各地區之間的貿易額成倍增長,甚至成十倍增長.這種相互依存的市場對美國工業化的影響非常大,是其它國家難以比擬的：一方面,為美國工業生產提供了綿綿不絕的市場動力和豐富的原料,另一方面,也使美國的交通運輸業的發展領先於英法：1807年富爾敦輪船的問世使交通運輸工具的革新首先在美國突破,1860年美國輪船總噸位達五百三十五萬四千噸,居世界第一位；1860年美國鐵路線達四萬八千公里,也居世界第一位.交通運輸事業的發展更加密切了美國各地之間的聯系.而一旦聯系加強,美國發展資本主義的速度就像一匹黑馬賓士了.
三、 開放的大陸,移民的國家年輕的美國非常缺乏勞動力也非常需要勞動力,就以開放的姿態大量接納外來移民.移民不僅帶來了勞動力,還帶來了先進的技術和生產經驗.——從長遠看,西進運動和大量吸收外來移民,在相當程度上培養和發展了美利堅民族的進取創新精神和開朗開放性格.從生物學角度說,來自五湖四海的移民彼此的血緣相隔遙遠,極利於優生優育、推動美國人口向高素質進化.
㈢ 想了解下美國的事業單位制度
美國的氣象局、地震局不屬於事業單位，而是強力權力機關。他們都擁有武裝力量。
科研單位一般稱XX實驗室，類似我們的XX研究所，下屬於相應機關。（也有一個實驗室掛在多個部門名下，或是幾個部門共有一個實驗室）
美國真正的事業單位是採取國營私有體制的特殊單位
比如 田納西流域管理局
他的上級主管部門是美國陸軍工程兵團
田納西流域管理局（以下簡稱「TVA」），這是一個既具有聯邦政府機構權力又具有私人企業的主動性和靈活性的法人實體。
TVA按公司形式設置，成立董事會，董事由總統提名，經參、眾兩院通過後任命。董事會掌管並行使TVA的一切權力，人員由3人組成，每位董事任期9年，第3年更換一位董事，董事會主席由3名董事輪流擔任。董事會直接向總統和國會負責。TVA的組織結構由董事會自主設置。
根據TVA法案，TVA主要擁有以下職能。
（1）相對的人事獨立權。董事會有自主選擇官員和雇員的權力，可以不按照美國公務法中的相關條款，來聘用、解僱人員。
（2）土地徵用權。有權以美國政府名義徵用土地，在法律許可的情況下，有權將其所有或管轄的不動產予以轉讓或出租。
（3）建設項目的開發權。有權在田納西干、支流上修造水庫、大壩，在流域范圍內修建各類電站、輸變電設施、通航工程，並建立區域電網。
（4）流域內經濟發展及綜合治理和管理職能。
（5）多領域投資開發職能。
田納西流域管理局一方面是總統領導下的政府職能機構，董事會直接向總統和國會負責；另一方面，田納西流域管理局又是一個獨立核算的大企業，具有獨立法人資格，獨立行使人事權，直接從事全流域各種開發項目的營運。這種雙重職能的政策，使管理局既能作為聯邦政府機構行使流域內經濟發展及綜合治理和管理的職能，同時又使管理局能夠利用市場機制，充分發揮流域內各種生產要素的作用，促進全流域經濟的發展。
美國的事業單位大多是這樣的政企合一的機構
大多又以某某協會 某某委員會 等名義出現
例如 在大蕭條期間，羅斯福提議抽調聯邦資金，為購房者提供幫助。羅斯福「新政」的官員們將這樣的機構命名為「聯邦國民抵押貸款協會」，該機構在紐約證交所上市
房利美(Fannie Mae，全稱聯邦國民抵押貸款協會)和房地美(Freddie Mac，全稱聯邦住房抵押貸款公司)是由美國國會設立的兩家住房抵押貸款提供機構，主要為了幫助中低收入階層購買住房。
美國有許多類似的玩意 他們政企合一，既做生意，又有國家公權利，為政府承擔了大部分社會管理和維護功能，也是政府推行各種政策的主要工具
所以表面上看 美國政府雇員很少，但把這些事業單位記入，那麼美國官民比例可以達到1：9
㈣ 什麼是事業人美國著名的職業指導專家約翰·霍蘭德根據心理素質與擇業傾向，將全部勞動者劃分為六種類型
1、社會型：(S)
共同特徵：喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、願意教導別人。關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看重社會義務和社會道德
典型職業：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發或治療等事務，並具備相應能力。如: 教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢人員、公關人員）。
2、企業型：(E)
共同特徵：追求權力、權威和物質財富，具有領導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心、抱負。為人務實，習慣以利益得失，權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。
典型職業：喜歡要求具備經營、管理、勸服、監督和領導才能，以實現機構、政治、社會及經濟目標的工作，並具備相應的能力。如項目經理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業領導、法官、律師。
3、常規型：(C)
共同特點：尊重權威和規章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導職務。喜歡關注實際和細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。
典型職業：喜歡要求注意細節、精確度、有系統有條理，具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業，並具備相應能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。
4、實際型：(R)
共同特點：願意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協調。偏好於具體任務，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。
典型職業：喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。對要求具備機械方面才能、體力或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關的職業有興趣，並具備相應能力。如：技術性職業（計算機硬體人員、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業（木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動）。
5、調研型：(I)
共同特點：思想家而非實幹家,抽象思維能力強，求知慾強，肯動腦，善思考，不願動手。喜歡獨立的和富有創造性的工作。知識淵博，有學識才能，不善於領導他人。考慮問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領域。
典型職業：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，要求具備智力或分析才能，並將其用於觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，並具備相應的能力。 如科學研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫生、系統分析員。
6、藝術型：(A)
共同特點：有創造力，樂於創造新穎、與眾不同的成果，渴望表現自己的個性，實現自身的價值。做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術才能和個性。善於表達、懷舊、心態較為復雜。
典型職業：喜歡的工作要求具備藝術修養、創造力、表達能力和直覺，並將其用於語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應的能力。不善於事務性工作。如藝術方面（演員、導演、藝術設計師、雕刻家、建築師、攝影家、廣告製作人），音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊指揮），文學方面（小說家、詩人、劇作家）。
㈤ 美國大學生的就業優勢
一、美國大學生的就業狀況
(一)就業市場狀態
1.失業率上升，市場吸收畢業生比例有下降趨勢
美國勞工部最近公布的報告顯示，美國的失業率已經升至6.1%，為9年來最高水平，近九百萬人失業。密爾沃基人力資源公司最近發布的「就業展望調查」顯示，美國現在的就業前景為12年來最差。自美國經??2001年底擺脫衰退開始復甦以來，失業問題不斷惡化，全美已減少二百多萬個職位。「9.11」事件、美國幾大公司丑聞頻頻曝光、第二次海灣戰爭和「SARS」風波等也使美國經濟接連受到負面影響，許多企業紛紛裁員，從而使美國大學生就業問題更加嚴重。根據全美高校和僱主協會的研究，2001—2002年度，僱主計劃招聘的新大學生總數比上年減少了36%。21302年美國整體就業市場吸收大學新畢業生的比例，比上年下降了1／3。目前，盡管少數行業就業前景不錯，但大學生就業比例將再次下降1／3，近一半大學生一畢業就直接加入失業大軍。
2.人才需求結構已經變化，知識經濟要求人才學歷提高
美國近年開始從製造型經濟逐漸向知識經濟型過渡，雇傭人員模式也因此發生相應轉變，對被僱傭的人員學歷要求提高。各種工廠已裁掉260萬個崗位，削減的崗位主要集中在對學歷要求不高的製造業和運輸業。與製造業在美國經濟中所佔比例日益縮小形成強烈反差的是，服務業所佔比例越來越大。但不少製造業裁減下來的人員，卻因缺乏服務業的相關技能和知識而無法找到工作。低學歷的人失業率更高，如「2001年12月，高中以下學歷的人失業率為8.3%，而有大學文憑的人的失業率為3%。2003年1月，有學士學位以上的人失業率從3.0%升至3.1%。而有一般大學學歷的人的失業率穩定在4.8%。從今年1月開始，高中文化以下的人失業率從8.5%升到9.2%，而高中文化程度的失業率從 5.1%升到5.5%。」美國的人才市場表明教育程度越高，就業也就越穩定。
(二)就業理念和社會心態
雖然大學生找工作不容易，但美國的社會、公眾、學生和家長的心態平穩。筆者通過采訪美國高校的教授、專家、在校大學生、留學生、管理人員、家長等各類人員六十多人，發現他們普遍對大學生畢業找工作難問題持穩定心態，表現在以下三個方面：
1.生存是理想的基石，先養活自己，再實現理想，不急於求成
就業，首先是找一個活干，理想是從現實做起，找不到專業對口的工作，並不等於失去理想。一個專門為畢業大學生服務的網站進行的民意調查發現，80%的受訪者認為，「只要有活干就好」，「找工作的人是活就干」。畢業並不等於一定要實現職業理想，首先要生存，再談理想。面對就業難，許多大學畢業生心態穩定，接受現實，降低要求，積極適應。
2.面對現實，調整自己，積極應對
很多學生畢業後找不到合適工作，便以積極態度應對，邊打工邊讀第二專業。如訪談中一位經濟學碩士生畢生後無法找到本專業工作，她一邊做兼職，一邊選擇易找工作的會計專業就讀。她認為，雖然這不是最初的理想，然而，面對現實必須調整自己的人生航道，只有適應社會，才能找到自己的位置。有一個教授家長認為，找不到工作的大學生再讀另一個學位，這也是人生一個很好的經歷，讓他們學會如何與社會接軌。
3.選擇專業就讀和就業，是個人能力的體現，重在個人的責任
美國文化的價值觀強調個人能力，就業好否，完全是個人生存能力的體現，不應把這類問題歸責於政府，解決得好不好應由自己去承擔責任。因此，美國社會整體心態平穩，公眾將這類問題的責任往往分散在個體，而並不形成一個整體社會的壓力問題。
二、美國對促進大學生就業的做法
(一)高校：加強人才培養改革，強調適應社會需要，提高大學生的就業適應能力
在高等教育普及化發展進程中，各高校間的競爭加劇，學生的就業直接影響學校的生存。因此，加強人才培養改革，提高教育質量和學生的就業能力，適應社會需要，成為各高校教育改革的主旋律。
1.強調通識教育和學科交叉，提高綜合素質和適應能力
通識教育是美國大學本科教育的一個重要特點。「在美國，其一般被定義為主修和輔修專業教育之外服務於學生的智能、情感和社會化等方面發展的教育，主要包括人文、社會科學、數學和自然科學、信息技術應用、外語、多元文化等的教育。」各校要求每人修讀一定數量的通識教育課程，一般在大學前兩年進行。通識教育有利於培養知識面寬的復合型人才，確保學生全面發展，提高學生綜合素質和適應不同工作的就業能力。
美國各高校十分強調文理學科交叉滲透。當今世界的許多重大問題都需要從多學科的角度，運用多種知識才能解決。因此，開設跨學科的綜合性課程，培養寬口徑、厚基礎的復合型人才，成為教學改革的方向。近幾年來，許多著名院校設立了專項資金，成立了跨學科教學研究中心，鼓勵文理學科交叉、滲透，積極推進邊緣學科發展，拓展學生就業適應視野。
2.強化實踐應用和研究能力，培養創新精神
在教學的主渠道課堂教學上，教師注重強化應用能力的提高和創新能力的培養。教師一般不在課堂上講教材內容 (由學生自學)，而是一開始就把該課的教學計劃交給學生，在課堂上主要採用分組研討方法，解決實際問題。教師提出問題，通過小組討論，運用書本的理論和觀點，找出解決方法，最後用演講、網頁、綜述等方式匯報。不但提高了分析和解決問題的能力，運用知識和表達的能力，同時，培養了合作協調的精神，使學生學會將書本知識與社會接軌，善於發現問題，創造性地解決問題。同時，注重在教學中開展大量的社會實踐與科研活動。一門課程有一半時間安排到相關社團、博物館等單位實踐，使理論學習與實踐結合起來；另一特點是，要求學生撰寫大量的小論文，鼓勵學生有自己的觀點和創意，引導學生搞科研活動，與導師一起撰寫論文。1999年，聯邦政府為鼓勵學生從事科研活動，還頒布了《生活費補貼條例》。
3.根據市場需要改革學校的教學
美國教育實行地方分權制，教育的組織和管理權力分屬各州及地方政府。大學在行政管理、評聘教授、招收學生、籌集和分配經費、學科和專業設置、學生選課等方面享有充分自主權，學校可依據社會和市場需求及時靈活自主地調整，所以，對社會需求反射快，適應能力、競爭能力強。由於具有較強的自我調控機制和能力，因此，弱化了學校教育的滯後性，增強了適應性，提高了就業率。
4.健全就業服務機構，加強就業指導
美國高校一般設有畢業生就業指導中心，進行職業指導和就業服務，經費充足，機構精幹高效，手段現代化。中心建立專門網站，免費提供各項指導、訓練，包括從學生入學選專業、系統的職業規劃、擇業技巧，到畢業就業咨詢等一條龍服務。同時美國高校還為畢業生提供有效的就業信息服務。中心有覆蓋全美的就業信息網上查詢系統，供學生隨時查閱，提供各種就業咨詢服務，向用人單位推薦學生，舉辦職業交流洽談會，負責接待用人單位來校面試，為學生和招聘單位牽線搭橋。經學校推薦的畢業生，成功率通常高於其他渠道。
(二)各個方面，各司其職，加強大學生就業環節工作
美國實行畢業生自主擇業制度，政府並不直接調控，但是各個方面如勞工部、高校、中介機構和用人單位都各自發揮作用，協同進行。
1.政府：組織就業調查，制定相關政策和措施，促進解決就業問題
政府勞工部主要負責制定宏觀政策和就業調查。其就業統計局在全國採集數據，收集就業市場的需求狀況，分析各行各業的需求形勢和不同職業對知識和技能的要求，預測經濟發展對未來就業的影響，未來十年的就業環境等，每兩年微調一次。這種預測結果以上網和發行出版物的形式向社會公布。用這些數據編輯出版的手冊很受歡迎，美國大學生幾乎人手一冊。
擇業工作從中學做起。政府規定，每所中學都要按1： 750—1000的比例配備教育輔導人員，其責任包括定期組織專題講座和咨詢指導，引導中學生接觸社會、了解認識相關專業在社會的實際和發展情況，結合自身興趣，及早考慮和選擇自己的發展方向，當進入大學時就較為心中有數。另外，政府採取了財稅政策刺激經濟，增加就業；扶持中小企業發展；發展信息產業，帶動服務業；通過政府補助，增加就業；勞務派遣公司為失業者尋求靈活就業崗位；實施一系列培訓計劃等措施促進大學生就業。
2.中介機構：發揮在學校、畢業生和用人單位之間的橋梁作用
美國有一些非盈利性機構，在學生就業中發揮了重要作用。如全美高校和僱主協會，目前已有一千八百多家高校和一千九百多家用人單位成為其會員，每年為一百多萬大學生提供就業服務。該協會作為用人單位和學生的橋梁，促成學生就業；每年還出版定期刊物，對就業市場現狀與市場需求、發展趨勢以及求職和招聘過程中遇到的法律問題等進行調查分析。其中最有名的是《擇業》雜志，許多學校把它列為學生就業的指導用書。
3.用人單位：強化協調快速的用人機制，選擇畢業生重視實踐經驗
美國社會的用人機制運行順暢，市場調節也比較靈活協調，信息反饋快速。用人單位注重強化其協調高效的用人機制，使社會的人才資源配置更快速協調，畢業生擇業效率更高。同時，美國的用人單位非常重視學生的實踐經驗。為幫助學生積累相關經驗，大多數單位提供帶薪實習機會，有些單位提供與新聘僱員相近的工資，其中有實踐經驗的學生錄用率高。
三、美國大學生就業狀況給我國大學生就業帶來的啟示
在實施「科教興國」戰略的進程中，我國高等教育快速發展。19四年後連續大規模擴招，高等教育毛入學率現已達到 17%，進入了國際公認的高等教育大眾化階段。然而高等學校的連年擴招，在增加就學機會、促進經濟發展的同時，也帶來了大學生就業難的現實問題。這種矛盾和問題不予解決，必將影響我國高等教育持續協調健康發展，甚至影響社會的穩定。而美國作為高等教育發展最快，高等教育普及程度最高的國家，在其進程中遇到的大學生就業問題及採取的就業措施正是我國高等教育大眾化過程中面臨的問題。通過對美國大學生就業狀況的分析也給我國大學生就業帶來一定的啟示，為解決我國大學生就業問題提供了一些經驗。
(一)政府：加強宏觀調控，完善就業市場，建立信息網路，提供就業指導
我國大學生就業難的一個社會客觀原因就是勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善。因此政府必須加快勞動人事制度、戶籍制度、社會保險制度等相關制度的改革，促進畢業生就業工作的規范化和法制化。必須加強政府的宏觀調控能力，加強政府的人才預測並對專業設置進行及時調整，從而指導高校進行教育教學改革。政府與學生個體和高校不同，它掌握人才需求最全面的信息，因此，政府應發揮自身優勢，主動為高校和學生提供必要的市場信息和就業指導。「政府要在畢業生就業過程中，通過法律的、經濟的和行政的手段進行調控，以保障人才的公平競爭，維護供需雙方的合法權益，建立更加開放的就業市場。」要打破地方保護主義，制定更加靈活優惠的政策，促進人才的合理流動。
政府還應加快就業信息服務，健全就業信息網路。雖然我國目前也有一些就業信息網，但還不完善，信息的准確性和規范性有待提高。可以借鑒美國經驗，建立全國畢業生就業信息網路，包括畢業生信息，用人單位需求信息，就業咨詢服務，職業交流會等。還應當建立畢業生就業狀況的統計監測預警系統和對就業市場的預測系統。對我國經濟現狀及走勢，對就業態勢作出科學的分析和預測，作為制定就業政策和就業指導的必要依據。
政府還可借鑒美國做法，構築學生及早進入社會實踐和體驗的機制。高中和大學階段，建立學生實踐檔案，要求每年假期，學生個體到社會工作一定時間，並要求工作單位作出評價意見，這些記錄將作為高中升大學和大學畢業的必修項目之一。讓學生個人到社會去找工作的經歷，利於及早了解國情，體味民生疾苦，體驗生活艱辛；利於及早練就生存的能力和本領；利於及早建立個人責任感，學會不依賴家庭和政府，增強對就業壓力的調整能力。
(二)高校：深化教學改革，推進素質教育，完善就業指導，做好「產品」營銷
當前我國大學生就業難，其中一個很重要的原因就是由於高等教育發展的滯後性，高等學校的人才培養與市場經濟發展不同步，培養出來的畢業生難以適應市場的需要。因此必須改革高校的人才培養模式，大力推進素質教育，不斷深化教學改革，做到人才的培養適應市場的需要。如美國大學教育非常強調通識教育和學科交叉，並注重培養學生的實踐能力和科研創新能力，使之與市場接軌。同樣，我國高校人才培養要適應市場，必須轉變辦學觀念，以質量求生存求發展。要密切關注就業市場的發展變化，適時調整專業結構，不斷更新教學內容，注重學生能力培養，全面提高學生綜合素質，培養產銷對路適應市場的復合型人才。
由於大學畢業生是高校產出的最終「產品」，其就業率與就業層次的高低是衡量—所大學辦學質量好壞的重要指標，它影響到學校的招生和發展。因此高校還必須加強和完善就業指導，做好「產品」營銷工作。學校應建立就業指導中心，配備專職人員，加強信息網路的建設，加強與社會特別是用人單位的聯系，掌握人才需求信息，積極主動地廣泛收集就業信息，並提供給畢業生。幫助畢業生了解市場就業需求，輔導寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等技能。開展就業心理咨詢工作，培養健康的就業心理，引導大學生正視自我，正視挫折，提高自我調節能力。這種就業指導工作必須從大學一年級做起，要貫穿整個大學過程，從而培養學生健康的心理，完善的品格，形成正確的就業觀念，增強適應性，提高就業能力。
(三)大學畢業生：轉變就業觀念，提高自身素質，實現職業理想
隨著就業制度與就業環境的變化，在就業市場的激烈競爭條件下，大學生必須轉變觀念，樹立與時代發展相適應的就業理念。要轉變一次性就業觀念，樹立多次選擇的思想；轉變在城市就業觀念，樹立在城市、農村均可就業的思想；轉變在事業單位就業觀念，樹立在事業、企業單位均可就業的思想；轉變畢業即就業的觀念，樹立創業思想。要認清形勢，從實際出發，調整好自己的心態，合理定位。
同時，要努力提高自身素質，提高綜合能力。因為就業市場的競爭，實際上就是能力與素質的較量，大學生要把握就業的主動權，就必須注意自身能力的培養與素質的全面提高，按國家與社會需要來塑造自己。大學生應該學會面對現實，對選讀學校專業，選擇職業，要科學定位，找准位置；學會自強不息，充實自己，勇敢地迎接挑戰，參與競爭，真正溶入社會；學會適應市場經濟規律，與社會接軌，先就業，後擇業，再創業。
㈥ 事業部的定義是什麼
事業部制結局最早起源於美國的通用汽車公司。本世紀20年代初，通用汽車公司合並收買了許多小公司，企業規模急劇擴大，產品種類和經營項目增多，而內部管理卻很難理順。當時擔任通用汽車公司常務副總經理的P.斯隆參考杜邦化學公司的經驗,以事業部制的形式於1924年 完成了對原有組織的改組,使通用汽車公司的整頓和發展獲得了很大的成功,成為實行事業部制的典型,因而事業部制又稱」斯隆模型」。
事業部制，就是按照企業所經營的事業，包括按產品、按地區、按顧客（市場）等來劃分部門，設立若幹事業部。事業部是在企業宏觀領導下，擁有完全的經營自主權，實行獨立經營、獨立核算的部門，既是受公司控制利潤中心，具有利潤生產和經營管理的職能，同時也是產品責任單位或市場責任單位，對產品設計、生產製造及銷售活動負有統一領導的職能。
事業部制的主要特點
1、按企業的產出將業務活動組合起來，成立專業化的生產經營管理部門，即事業部。如產品品種較多，每種產品都能形成各自市場的大企業，可按產品設置若幹事業部，凡與該產品有關的設計、生產、技術、銷售、服務等業務活動，均組織在這個產品事業部之中，由該事業部總管；在銷售地區廣、工廠分散的情況下，企業可按地區劃分事業部；如果顧客類型和市場不同，還可按顧客（市場）成立事業部。這樣，每個事業部都有自己的產品或服務的生產經營全過程，為企業貢獻出一份利潤。
2、在縱向關繫上，按照「集中政策，分散經營」的原則，處理企業高層領導與事業部之間的關系。實行事業部制之間的關系。實行事業部制，企業最高領導層要擺脫日常的行政事務，集中力量研究和制定企業發展的各種經營戰略和經營方針，而把最大限度的管理許可權下放到各事業部，使他們能夠依據企業的經營目標、政策和制度，完全自主經營，充分發揮各自的積極性和主動性。例如，通用汽車公司當初按照斯隆模型改組後，各事業部出售的汽車在公司規定的價格幅度內，除此之外，事業部是完全自治的。
3、在橫向關系方面，各事業部均為利潤中心，實行獨立核算。這就是說，實行事業部制，則意味著把市場機制引入到企業內部，各事業部間的經濟往來將遵循等價交換原則，結成商品貨幣關系。
4、企業高層和事業部內部，仍然按照職能制結構進行組織設計。從企業高層組織來說，為了實現集中控制下的分權，提高整個企業管理工作的經濟性，要根據具體情況設置一些職能部門，如資金供應和管理、科研、法律咨詢、公共關系、物資采購等部門。從事業部來說，為了經營自己的事業，也要建立管理機構。因事業部規模小，產品單一，故一般採用職能制結構。由些可見，事業部制與職能制結構相比，主要區別在於其企業最高層領導下的格第一級部門，是按照事業部分設還是按照職能部分設。
事業部制的主要優點
1、每個事業部都有自己的產品和市場，能夠規劃其未來發展，也能靈活自主的適應市場出現的新情況迅速作出反應，所以，這種組織結構既有高度的穩定性，又有良好的適應性。
2、有利於最高領導層擺脫日常行政事務和直接管理具體經營工作的繁雜事務，而成為堅強有力的決策機構，同時又能使各事業部發揮經營管理的積極性和創造性，從而提高企業的整體效益。
3、事業部經理雖然只是負責領導一個比所屬企業小的多的單位，但是，由於事業部自成系統，獨立經營，相當於一個完整的企業，所以，他能經受企業高層管理者面臨的各種考驗。顯然，這有利於培養全面管理人才，為企業的未來發展儲備幹部。
4、事業部作為利潤中心，既便於建立衡量事業部及其經理工作效率的標准，進行嚴格的考核，易於評價每種產品對公司總利潤的貢獻大小，用以指導企業發展的戰略決策。
5、按產品劃分事業部，便於組織專業化生產，形成經濟規模，採用專用設備，並能使個人的技術和專業知識在生產和銷售領域得到最大限度地發揮，因而有利於提高勞動生產率和企業經濟效益。
6、各事業部門之間可以有比較、有競爭。由此而增強企業活力，促進企業的全面發展。
7、各事業部自主經營，責任明確，使得目標管理和自我控制能有效的進行，在這樣的條件下，高層領導的管理幅度便可以適當擴大。
事業部制的適用范圍
事業部制結構主要 適用於產業多元化、品種多樣化、各有獨立的市場，而且市場環境變化較快的大型企業。
㈦ 什麼是事業
事業有別於職業。（以下就從商作答）
首先職業是什麼：職業就是人們通常所說的工作。何為工作，就是拿人錢財，替人打工。這樣的群體也可理解為「工薪階層」即老百姓。職業大多有一定的被動性，往往是老闆上司下達命令，由員工去執行。就好比是老師布置的家庭作業。有一定的限制性。做的好不一定能加薪，而做的不好輕則批評，中則降職減薪，重則被炒。所以，職業就是看人眼色，安守本分。
而事業就大大滴不同啦。
什麼是事業：事業是職業的一中進化模式。具體的說，事業有以下特性
一，事業有風險性，何以見得？大家都知道做生意的有贏有虧。贏者，上萬有之，個位數亦有之。合同交易數目多到只能開支票有之，小到一頓慶功宴就能貼上亦有之。反之，虧者，巨虧之下輕生者有之，小損微不足道僅眉頭皺皺亦有之。所以事業有其一定的風險性。
二，事業有自由性，何以見得？小老闆們整天忙著忙那，為了生活和自己的事業忙碌，偶爾偷個小懶，放自己一個小假，不會因為明早要挨上司的訓斥而難以入睡。性質來時可以放個大假，出去散散心，回來後，也不會在桌子上看見老闆的辭職信。
三，事業就職業而言有著一定的主動性。何以見得？事業，為自己打拚，盈虧都由自己來承擔，需要有比職業更為強烈的責任心。不會有人在你背後督促你，一切都要靠自己。也許你不會每天下班去注意那些還在亮著的電燈，也許你不會去留意到地上細微的不潔。而當你擁有了自己的事業，你就會將這一切看做自己的東西，自己的家。
因此事業是自己拼搏的戰場，是提高自己生活質量的平台。