地方如何發展教育事業

A. 我們應該怎麼做，才能推動教育事業的發展

前些年是全面貫徹黨的十八大精神的開幕年，是國家中長期教育規劃綱要和十二五規劃前後的重要一年。教育事業要全面履行十八大提出的各項改革發展任務，提高質量和效益，促進教育公平，促進教育事業持續健康發展，努力辦好人民滿意的教育。為全面建設小康社會提供智力支持和人才保障。第一，堅持立德淑仁，促進學生道德、智力美的全面發展。

深化教育領域的綜合改革，促進核心領域和核心環節的突破，完善全面推進教育改革的工作機制，改善頂層設計，促進尊重基層創作，加強對地方教育改革試點的指導。探索貫穿各級各類教育的創新人才培養方法，有條件的中學、高中、科研院所聯合開展創新人才培養，建立創新人才培養基地。深化考試招生制度改革，切實落實省務院根據子女接受義務教育後在當地接受升學考試的方法，整理和規范高考加分政策，建立普通高校統一入學考試、高校審查和高校學業水平考試、

B. 對政府發展教育事業有什麼合理化建議

一、強化管理，促進教育事業健康發展
強化教育部門對教育的業務管理職能，建立並逐步完善鄉鎮政府領導下的教育管理網路。制定學校評估標准和督導制度，規范辦校行為，逐步提高學校的硬體水平和師資質量，確保辦校水平的不斷提升。建立學校教育發展的激勵機制，根據硬體和軟體指標評定學校等級，按等級給予一定的資金獎勵，以獎代補。進一步加強對學校的安全管理，督促學校配齊各類安全設施，建立嚴密的食品管理制度，嚴格執行學校接送車管理規定。
二、強化師資，提升教師隊伍素質
建議恢復分配大中專畢業生進公辦學校任教並出台學校教師「先納入、再考核、後錄用」的新型用人制度；對現有各類學校中的優秀非在編教師，擇優轉入正式教師編制，以鼓勵進步，穩定教師隊伍。制定相應政策，切實提高學校教師工資待遇。對城鄉教師的最低工資標准做出明確規定，確保民辦和農村教師工資不低於市政府規定的最低工資標准。有計劃地對教師進行培訓，提高他們的業務水平。
三、強化示範，推進學校辦學水平的整體提高
辦好省示範性學校，保障學校可持續發展。根據我市公辦學校校舍老舊、設施落後、場地狹小的實際，及時安排財政資金，幫助學校改善辦學條件。各鄉鎮建立一所能指導並帶動區域內學校發展的中心校，校長和教研骨幹最好由教育局委派。辦好鄉鎮中心學校，發揮這些學校在傳播科學教育理念、開展教育研究、指導家庭教育等方面的示範、輻射作用。
四、強化扶持，充分發揮政府支持公益事業的職能
建議市、鄉（鎮）兩級政府將學校教育納入經濟建設和社會發展規劃之中，制定學校教育布局和發展專項規劃，設立學校教育專項補助資金，逐步加大對教育的投入。將公辦學校辦學經費一並列入義務教育經費保障體系，將民辦學校教師的住房公積金、養老金、醫療保險等納入保障體系。試行民辦學校教育券制度，由財政按義務教育標準的50%撥付生均公用經費，幫助有實力的民辦學校做大做強。

C. 鄉村教育事業應該如何發展

鄉村振興，教育先行。中央一號文件強調優先發展農村教育事業。推進鄉村振興戰略，有了好的政策，還要靠人才、靠教育事業。大西安要實現農業強、農村美、農民富，必須優先發展鄉村教育事業。

面對打贏脫貧攻堅戰、推進鄉村振興戰略的重任，全社會都要動員起來，支持鄉村教育事業，關注鄉村教師群體，送信心、送服務、送政策，打造一支「下得去、留得住、教得好」的鄉村教師隊伍，讓更多的孩子上好學。

目前各地從鄉村教師到知名企業和企業家，從一線保潔員到節假日堅守崗位的勞動者，從專家院士、創業青年……到新春團拜會上的各行各業代表，都是大西安的英雄。一個個城市英雄，懷揣遠大夢想，腳踏實地奮力拚搏，充滿英雄主義情懷，給這座城市增添了澎湃的無窮動力。

希望鄉村教育事業可以取得更大的發展！

D. 中國農村的教育事業，應該改善哪些地方

教育事業對於每一個國家來說都是一個非常重要的事情，這不僅僅會影響到無數的家庭，更是會影響到一個國家的未來，所以發展教育事業是非常重要的，而我國的農村教育現在的情況也需要進行一定程度改善，這樣才能夠更好的培養出更多的人才，那麼在這種情況下會存在著哪些問題呢？

通過以上的了解就可以發現在農村教育的過程中存在問題相對來講還是非常多的，並且每一個問題都需要解決，而現在我國對於這些事情也非常的關注，我相信在相關部門注意到這些事情之後，一定能夠給孩子帶來更好的教育。

E. 我們有什麼好的做法，才能推動教育事業的發展

我們有什麼好的做法，才能推動教育事業的發展？

以上就是關於我們有什麼好的做法，才能推動教育事業的發展的全部內容，希望對您有幫助！

F. 如何發展義務教育

法律分析：實行九年義務教育制度。義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

法律依據：《中華人民共和國義務教育法》

第一條 為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法，制定本法。

第二條 國家實行九年義務教育制度。

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

實施義務教育，不收學費、雜費。

國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

第三條 義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。

第五條 各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受並完成義務教育。

依法實施義務教育的學校應當按照規定標准完成教育教學任務，保證教育教學質量。

社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創造良好的環境。

第六條 國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，並採取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。

國家組織和鼓勵經濟發達地區支援經濟欠發達地區實施義務教育。

第七條 義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。

縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作；縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。

第八條 人民政府教育督導機構對義務教育工作執行法律法規情況、教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。

第九條 任何社會組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。

發生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。

第十條 對在義務教育實施工作中做出突出貢獻的社會組織和個人，各級人民政府及其有關部門按照有關規定給予表彰、獎勵。

G. 我們有哪些好的做法，才能推動教育事業的發展

引言：如果想通過自己的做法推動教育事業的發展，就要讓自己的孩子有好的學習興趣，興趣是孩子最好的老師，孩子有了興趣才會對學習更加專心。老師不要覺得孩子有不良的學習習慣，就不會變成學習好的人，老師要幫助孩子分析學習中遇到的問題，幫助孩子理清思路。小編今天就來跟大家說一說，我們有哪些好的做法才能推動教育事業的發展。

三、不要過分在乎成績

家長如果想要對孩子進行好的教育，就不要過分在乎孩子的成績，孩子的成績不能作為評判孩子唯一的方式。推動教育事業的發展有很多方法，主要看家長對孩子使用什麼樣的態度。如果家長對孩子一直有嚴厲的態度，會讓孩子感覺非常的反感，孩子也不願意繼續學習。家長要幫孩子培養學習興趣，孩子才會逐漸的喜歡學習。

H. 中國現階段如何發展教育事業（具體從哪些方面著手）

1改善農村教育教學質量2組織建設師資隊伍3實行教育教學資源共享化4深入發展人本教育5落實科教興國這一重大戰略…

I. 現階段該如何發展我國的教育事業

一要把教育擺在優先發展的戰略地位，堅持教育優先發展。
二要把改革創新作為教育又好又快發展的強大推動力，堅持改革創新。
三要把提高質量作為教育改革發展的核心任務，全面實施素質教育。
四要把促進教育公平作為國家基本教育政策，堅持教育的公益性，努力辦好人民滿意的教育。
目前，國家正在研究制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，對到2020年中國教育發展和改革作出全面部署。這是推動我國教育在新世紀改革發展的重大戰略機遇。
另參考：
我國教育發展中的主要問題
目前我國教育發展中的主要問題是由於結構不平衡帶來的，並制約了人口教育素質的全面提升。因此，現階段優化教育結構，尤其是優化教育公共資源的投入是提高教育素質的核心要務。
(一)教育發展的地區間不平衡。義務教育尤其是農村義務教育的發展情況對於總體的教育發展水平和結構都起著關鍵的作用。縣一級單位的財政狀況和支付能力成為義務教育發展水平的重要決定因素。對教育水平的不平等指標進行分解，發現教育水平的省際之間的差異並不顯著，僅占總體差異的不到30%。但是，省內縣際的差異非常明顯，總體教育差異有70%源於各個縣之間的教育發展不平衡。這表明，如何有效發揮縣一級政府在教育發展中的作用，將是未來解決教育發展地區不平衡矛盾的主要方面。
(二)不同教育階段之間的不平衡。在20世紀90年代中期以後，伴隨高等教育的發展，加大了對高等教育的投入，使高等教育有了長足的發展。在有限的教育經費中，財政撥款過多用於高等教育，就使得義務教育的投入相對不足。教育公共資源投入的階段分配存在這樣幾個問題：第一，在非義務教育中，高等學校所佔比重較大，中等專業學校和技工學校降低了比重。而我國現在偏偏短缺的就是高質量的熟練技工。第二，從總體上說，義務教育占預算內教育事業和基建支出的構成還比較低。
(三)教育城鄉差距依然突出。城鄉之間教育發展的差距也主要體現在義務教育階段上。盡管近年來農村義務教育的普及工作也取得了長足發展，但由於很多農村地區本來的教育基礎薄弱，義務教育的投入水平和投入質量都不高。城鄉之間有差距擴大的趨勢。在教育投入的質量上差別也比較明顯。例如，城市教師質量明顯高於農村教師質量。
(四)性別差異依然存在。由於近年來我國著力推進義務教育的發展，初等教育的性別差異已逐漸縮小，但在高等教育階段男性佔有極大優勢。因此，縮小教育的性別差異的關鍵是在更高的教育階段上實現性別平衡。

J. 國內農村的教育事業，你認為有哪些需要改善的

引言：在農村地區如何發展成為了一個重要的問題，教育無疑是農村發展的過程中無法繞過去的一個命題，農村地區的教育一直以來都廣受關注。一方面農村教育起步比較晚，起點比較低，另一方面農村教育的發展速度又是比較緩慢的。不過在很多政策的幫助之下，確實也對農村教育起到了幫扶作用，但是依舊沒有達到盡善盡美，國內的農村教育事業有哪些還是需要改善的呢？