① 如何才能成為瑜伽女教師
首先需要你去經過系統的培訓，才有可能成為瑜伽女教師，其次就算培訓出來後這時的你經驗 知識方面都不會很足，需要你去瑜伽館繼續去學習，當然這時的你會比沒有基礎的好很多。只有通過不斷的學習，才有可能成為更好的瑜伽教練老師
② a woman teacher一個女老師.如果是2個呢要怎麼變
a woman teacher 一個女老師，是一個。
兩個女老師： two women teachers
③ 如何成為一名有魅力的教師 詳細�0�3
在這 28 天的時間里，我們 46 位學員共聽了30 多位國內知名教授專家及上海名校長的專題講座，內容幾乎涵蓋教育的各個重要領域。每一個講座，就是一次頭腦風暴，就是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著我們陳舊的教育思想，催生著我們新的教育智慧，點燃著我們新的教育激情。我們還參觀了上海市建平中學西校、上海市進才中學北校、上海市大同中學、上海市番禺中學、上海市盧灣高級中學、上海市曹楊二中等幾所不同類型的學校，並分組討論了3 次。學習抓得很緊，整個安排非常緊湊，內容非常豐富。可以說，這次學習是我參加工作以來感受最深，收獲最多的一次學習。專家教授們的講課以及參觀的幾所名校帶給我的不僅僅是新的理念、新的文化的沖擊，更多的是對我教育及管理行為的一次鞭策和規范，同時也帶給了我很多的思考。上海的同行們學習踐行科學發展觀，積極推進基礎教育改革所取得的累累碩果，更使我們得益匪淺。參加培訓近一個月，在「大師們」的點撥和傳授下，在先進教育影響下，自己感悟和領會到了許多東西。「採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜」，在以後的工作中，我將把這次上海之行的所學運用到工作中去，竭盡全力地將本職工作做好，為東方中學的科學發展貢獻自己的全部力量！讓金平區基礎教育之花開得更紅、更艷。 下面就華師大教育管理系教授、博士生導師文新華老師給我們上的一個講座《如何成為一名智慧型教師》談談自已的一些想法：如何成為一名有魅力的教師。 何謂魅力？詞典中給出的解釋是「很能吸引人的力量！」魅力不同於美麗，她不受年齡的制約，不因人的衰老而消失；也不受外在因素的影響，不因形象一般而不存在魅力。相反，魅力如同陳年佳釀一般，越久遠越香醇！喝酒要「品」，魅力同樣也要「品」！文章有魅力，別人就願意多讀；人有魅力，別人就願意與之交往。一個教師若有魅力，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨。所謂「安其學而親其師，樂其友而信其道」（《學記》）是也。古往今來，大多 2 成功的教育家，無不是有魅力的教師，最典型者當數被譽為萬世師表的孔子。作為一名教師，怎樣在能讓學生「親咱」「信咱」？單靠老師的權威，是不足以讓學生「親」「信」的！那麼，就需要老師要不自己培養成「魅力老師」！由此可見教師只有不斷增強自身魅力，不斷為教師魅力指數加碼，才能激發學生去贊嘆、仰慕、效仿，而且教師對學生的影響是潛移默化的，魅力指數越大，影響也越大。可教師的魅力又來源於哪裡？ 網上曾有一篇文章叫做「受學生歡迎的十種老師」，這個文章寫得並不嚴謹，但是能夠表達受學生歡迎的老師的一個基本特徵。總體上看，受學生歡迎的老師一般顯示出十個特點：像父親一樣嚴而有度;像母親一樣慈愛;實習老師; 寬容的老師;帥哥老師;溫柔的美女老師;風趣幽默的老師;充滿愛心的老師;以身作則的老師;真才實學的老師。 我們可以將這十個特點歸入幾個關鍵要素： 第一，有「人格魅力」，比如風趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛心、有耐心、有寬容心；像實習老師那樣有平等意識和新鮮知識；像帥哥、美女那樣有良好的精神氣質。 第二，有「專業魅力」，比如有教育魅力，有真才實學；善於管理，嚴而有度，以身作則，說到做到。 那麼在實際工作中，如何才能成為一名有魅力的教師呢？ 首先要成為一名有「人格魅力」的教師。 一、教師要有高尚的品質。 韓愈說：「師者，傳道授業解惑也。」「傳道」—用現在的話說，就是要「教會學生做人」，這就需要教師「身正為范」。教師的高尚品質會對學生的情操起到熏陶的作用。一般人的交往都有「近朱者赤，近墨者黑」之效，何況教師還是在特定的場所、特定的時間「傳道」呢! 教師是人類靈魂的工程師，在學生心目中佔有很大的位置。其政治理想、人生態度、行為作風對學生有著很大的影響，對學生有著極大的示範作用。教師是學生行動的標桿。孔子雲：「其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。」一個處處以身作則、一言一行都率先垂範的教師，不僅是學生學習和仿效的楷模，而且會引起學生由衷的崇敬。他們對學生的表揚和批評都能喚起相應的情感體驗，激起學生奮發向上的熱情，使師生關系處在和諧融洽之中。 3 教師大公無私、誠實守信、和藹謙遜、勤奮敬業、團結協作等品質，讓學生在與教師的交往接觸中，受到感染和啟示。「溫、良、恭、儉、讓」是孔子所提倡的，今天辯證地看也不失為傳統美德。教師身上若具有這些品質，對學生和諧地與人相處的影響極大。尤其是當今獨生子女社會，在一個班集體中，大多數學生個性都特別突出，而這種突出的個性，多是自我意識太強、專橫獨斷的表現，需要教師以成熟的道德品質去平和、去中和、去協調、去感染。這種影響產生的效果是「任何教科書，任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不可能代替的」，它會讓學生心中形成自已的道德價值觀念和道德價值判斷。 二、教師要有摯愛之情 日本一家報刊，對千名學生進行調查，有52.8% 的學生希望老師溫和、可親、具有愛心；而喜歡淵博知識型老師的只佔31.1%。由此可見，在教師的素質中，師愛佔了多麼大的比重，有時，師愛比淵博的知識更重要。因為愛是一種積極的情感，它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動力。愛，是每一位學生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯的感情，就會收到神奇的教育實效。因此，一名優秀教師需要真誠地熱愛學生。陶行知先生說得好：「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這正是教師無私奉獻愛心的典範。 如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教育的原動力。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。平等地善待每一個學生，不要因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。把每個學生視為自己的孩子，讓每個孩子都能享受到教師的陽光雨露。 熱愛學生包括以下三個層次： 一是尊重信任學生。 在教育活動中，教師對學生任何不尊重的態度和行為，都是應當予以譴責的，尊重和信任學生並不是要求教師放棄對學生批評教育的責任。尊重信任可以批評教育，但不能污辱學生的人格，不能漠視學生應有的權利。要樹立教育好每一個學生、注重學生全面發展的教育觀念，以學生為主體，尊重學生的人格和個別差異，促進學生主動和諧地發展。尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任，關心激發他們的求知慾，創造欲。 4 二是關心愛護學生。 學會寬容我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優等生有偏愛似乎是理所當然的事，那麼能不能分一點給後進生呢？或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學校里也要注重自身的愉悅，善於控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。教師對學生的愛也在無形當中又一次給你的學生樹立的榜樣，在平日的言行中教育著你的學生，做到「身正為范」。 熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀滅一個學生。成長中的學生需要更多的關心、鼓勵和激發。給學生一點陽光，他們就會燦爛，而對學生動輒斥之以「笨豬、蠢才，孺子不可教」等責罵之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為後進生。教育家陶行知曾說過：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」 對處在困境中的學生進行關心、鼓勵、幫助、引導，時常對他們報以「你真行，你真棒」的暗示，這猶如涓涓細流，流淌在學生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖，激發起求起的慾望。 黃局長的話：當仁愛之心伴著真摯的感情真正流淌至學生心靈的時候，作為教師，必定成為他所教學生群體的靈魂人物。而當到達這個境界，「影響」就會無聲、無形但又實實在在地刻進學生的人生，這是當教師也是教育的最高境界。 三是放下架子，建立新型的民主、平等、合作的師生關系。 自古以來，教師與學生的位置關系就是不平等的，講究的是師道尊嚴。這種觀念經歷幾千年的傳播，無形中對教師和學生都產生了一定的影響，從而使學生對教師敬而遠之，不敢與教師進行心與心之間的溝通。另一方面，教師不願意也很難放下架子，與學生溝通。這樣便在師生關系中形成了一層厚厚的隔膜。 由於教師在教學活動中處於主導地位，這就要求我們首先改變這種觀念，放下架子，主動去接近學生，正確全面地理解學生，任何偏見、「先入為主」 都是錯誤的，都有悖於教師與學生之間形成一種新型的民主、平等、合作的關系。 現在的學生知識面廣，心理成熟早，教師依靠權威是不可能與學生建立這種新型的師生關系的，所以教師必須先放下架子，以朋友的身份出現在學生面前。教師要走進學生的學習中、生活中，先做他們的忠實聽眾，再慢慢地對他 5 們加以輔導和指引，使學生對你不再感到陌生或存有戒心，從而開始接近你、信任你，與你建立起一種友誼，之後再對學生進行教育，使這種友誼，轉化為良好的師生關系。 三、教師要有執著的敬業精神 作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師只有增強教書育人的事業心和榮譽感，才會處理好苦與樂、貢獻與報酬的關系，甘心為教育事業獻身，體現教師的人格魅力，受到學生的尊重，成為學生學習的榜樣。 一個人只有當他感到自己所從事的職業對社會對人民有不可推卸的責任時, 他才會全力以赴地去奮斗.我認為,教師的責任有三個方面. 一是對社會的責任,我們是在為國家為社會培養有用的人才,目前國家現代化建設正如火如荼地進行,我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才; 二是對家長負責,家長把子女交給學校,交給老師,就是希望學校老師能把小孩培養成才,幫助他們學到各種知識,家長希望教師做到他們無法做到的事情; 三是對學生負責,學生來到學校應該是有所求,不管他們的目的如何,他們的行為如何.在這一點上,教師就應該想方設法,幫助他們發現自己的長處,讓他們在知識,做人各方面得到發展. 教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。我們中學是我國進行基礎教育的重要陣地，肩負著培養國家和民族未來的重任。教師是中學落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養，樹立較強的事業心和社會責任感。隨著教育的改革和發展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出於對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在於教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。 黃局長的話：與其說事業心給人壓力和動力，還不如說事業心使人鎮定自 6 若，因為在茫茫的職業生涯前路中，事業心就是心中的指路明燈，永遠引領教師去進取。 黃局長的話：在事業心面前，工作中的一切都可以看得明明白白、真真切切，職業生涯中撲面而來的風風雨雨，都可成過眼煙雲。不管外部的操作有多少困難、有多少苦累，內心深處永遠保持一片安祥寧靜和從容鎮定。 四、教師要提高自身形象魅力。 曾有人說：「學校無大事，處處有教育。教師無小節，時時皆楷模」。在教育教學活動中，教師的優雅風度、脫俗的氣質、端莊的外表、優美的語言、和諧的動作、活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態度，會對學生的心靈產生「潤物細無聲」的影響，陶冶學生的思想情操，使學生樂於學習，不再覺得枯燥。反之，一個邋遢、粗心大意的老師能給學生帶來怎樣的影響，我們可想而知。所以，我們在日常生活中要注意修飾自己的外部形象，培養自己的內在修養。要不是給學生新鮮感，不能總是一成不變，時間長了學生也會膩煩，產生視覺疲勞。 五、教師要有張揚的語言魅力。 干哪一行，都要有一定的看家本領，中醫講究望、聞、問、切；演員講究唱、念、做、打。教師的看家本領涉及面廣，但首要的，則是要掌握熟練而生動的教學語言。同是一門課，平庸的教師講起來就像念經，學生味同嚼蠟，懨懨欲睡；而優秀的教師講起來則妙趣橫生，讓學生全神貫注，欲罷不能。 現代社會是一個高交際、高頻率、高信息化的社會，可以毫不誇張地說，口語表達能力是一個人安身立命的重要技能。對於教師而言，口語表達能力顯得猶為重要，因為教師是吃開口飯的，教師的工作就是「言傳身教」，通過與學生的對話去達到教育教學的目的。從教師的語言中能充分展示教師的師德修養、學識才華和人格品位。 教師的語言美首先體現在語音標准，能說一口相對流利的普通話，其次是懂得用氣發聲、吐字歸音的常識，發出來的聲音宏亮圓潤，字正腔圓，清晰流暢，達到「兼耳底音樂而存之」 （朱自清語）的效果。更為重要的是，教師應能根據不同的需要和不同的情境，組織恰當的言語內容，去打動學生的理智和心靈，或循循善誘，或幽默風趣，或以理服人，或以情感人，充分體現出教師的教育機智。特別是教師幽默的語言，它能使課堂氛圍和諧融洽，使學生學習化難為易，使師生心靈對接溝通。蘇霍姆林斯基指出：「如果教師缺乏幽默感， 7 就會築起一道師生互不理解的高牆。」從教師的語言中能充分展示教師的師德修養、學識才華和人格品位。魅力課堂的營造一定與教師那獨特的、個性化的語言有關。機智幽默風趣和獨特的、個性化的語言魅力不但可以吸引學生，更能讓學生在知識的海洋里遨遊而不知疲倦。 六、教師要提高自身親和魅力。 曾經有這樣的一個調查，什麼樣的老師最具有魅力？整理得知：在學生的心中，一個富有愛心、親和力的教師遠比一個知識淵博的教師更具魅力。學生說對有親和力的老師他們會覺得的沒有隔膜，不會產生畏懼心理。十分願意接近老師，希望與老師交往，把老師看成自己的親人、朋友。他們願意向老師傾訴內心情感，分享自己的喜怒哀樂。可見在教育中教師應該放下自己的架子，尊重學生，對學生有親近感，這樣才能深入了解學生的心靈，關注學生的快樂和悲傷，用自己的愛心呵護學生。俗話說得好：「澆花要澆根，教人要教心。」和他們進行平等的對話和溝通，成為學生最可信賴的朋友和引路人。 我們要用寬容的心態去接納學生，去親近學生，以坦誠的胸懷去理解學生。不要因為學生是「差生」而袖手旁觀，去批評他，指責他，而是尊重每一個學生作為「人」的價值和尊嚴。 七、教師要保持有一顆童心。 明朝李贅道「夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。若夫失卻童心，便失卻真心；失卻真心，便失卻真人」。從這一點看來，天真無邪並不是孩子才擁有的特權。做為一名教師除了要有愛心、責任心、耐心、信心外，還該保有一顆真摯的童心，走進孩子的世界，傾聽孩子的心聲，和孩子們平等的交往相處，成為他們的朋友。 因此，作為一名中學教師，不僅要有全面的知識素養，還要有一顆微笑的童心。在教育教學中，要以學生的眼光去看學生，以學生的心理去悟學生，以學生的行為去愛學生。要以包容、諒解、鼓勵、關愛去解讀學生，讓自己始終充滿著一顆童心，以「童心」對童心，以「童趣」激童心。帶著充滿愛的童心走在學生中間，走進學生的心靈，要「蹲下去看學生」。這樣才會使學生感到自己的存在，才會以平等、寬松的心態去面對學習，在學習中，學生才會有勇氣，有自信，學生在自信中才會充分感到學習的快樂。相反，如果教師把自己的情緒帶到我們的教育教學當中來，視學生為「出氣桶」，動不動就大動肝火，大發雷霆，挖苦、諷刺，甚至體罰、侮辱學生，這樣只能挫傷學生的心靈，泯 8 滅學生的激情，扼殺學生的發展。這種做法也許會一時生效，但帶給學生的只是一生的蒼白的回憶，也許會是短暫的結束，卻給學生的心靈深處留下不滅的痕跡。同時，這種粗魯、庸俗的表現只能有損於教師的人格和尊嚴，只能使教育適得其反、事倍功半。因此，一個有良知的教師，他懂得要愛學生；一個精明的教師，他知道怎樣去愛學生；一個富有童心的教師，他能悟出愛學生的幸福和被學生愛的快樂。 「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」。為了學生的一切，為了一切學生，讓我們每天多給學生一點微笑，每天讓自己有多一點的「童心」，讓我們共同努力，做一個有利學生健康發展和形成健全人格的教師！ 做個有童心的教師，做個快樂的教師，應該做到： 1、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。「把煩惱留給自己，把微笑送給孩子」，你會得到孩子的尊重與信任。 2、在教育中，以童心去營造快樂和鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和快樂感，你也會實現滿足感和快樂感。 3、努力做一個有童心、童趣的人，適時模仿學生的語言動作和神情，你的教育會出現意想不到的效果。 4、與孩子一起參加課外娛樂活動，你會在歡聲笑語中充滿無限的歡樂，譜寫出師生和諧的美妙樂章。 其次要成為一名有「專業魅力」的教師。 一、教師要有淵博的知識 努力做到學識淵博，業務精良，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁徵博引，成竹在胸，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。 教書育人是一門藝術，教師的魅力在於睿智。一名優秀的教師必須具備淵博的學識和扎實的基本功，所謂「學高為師」。 俗話說：「要想給學生一杯水，老師就必須有一桶水」。 這句話就告訴我們：作為一名老師，就必須注意知識的積累和文化的積淀。這一桶水，絕對不僅僅是專業范疇內的一桶水。然而這還不夠，我的理解是：一名優秀的教師光有一桶水也是不夠的，而應該要有一池流動的「活水」。現代的生活節奏快得讓人目不暇接，知識的更新也更是如此，一個教師如果只滿足於現狀，滿足於目前掌握的知識才幹，那他就跟不上 9 時代，必會被時代遠遠地遺棄的，學生也不會服你。教師與學生的接觸大部分來自於課堂內的教學活動，試想一個教師若能在教學問題上機智處理，舉一反三，在教學拓展問題上也能旁徵博引，侃侃而談，能不吸引學生的眼球嗎？學生之所以崇拜老師，除去尊敬老師的高尚人格外，還在於他們能從老師那裡獲取知識，提升能力，得到指點，受到啟迪。教師的愛心、道德品質和行為美無疑會促使學生「親其師，信其道」，但當你的「道」不夠「精」、不夠「深」的時候，不能以一桶水來澆灌無數朵花時候，學生勢必會對你產生懷疑，勢必會影響學生的學習積極性。特別是在實施新課程的背景下，一個沒有豐厚而廣博的學識的教師是不可能勝任教書育人工作的，更不可能有魅力。 教師應該不斷更新與充實自己的知識儲備，努力提高自己的業務水平，使自己的知識活起來，注意「教學相長」達到「學高為師」的水平。因此，教師應作為教師要有一定的專業水準，需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應新課標。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁徵博引，成竹在胸，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。當學生在高明的舵手—教師的引導下遨遊知識的海洋的時候，他們會感到浩瀚無比、繽紛絢麗，定會激起他們刻苦奮進、揚帆前行的豪情壯志。特別是在今天這樣一個信息化的時代，教師這個職業更是充滿了挑戰和創造，真正有魅力的教師一定具備較強的研究能力和創新能力，不再是一個知識的「傳話筒」，而真正成為一名研究型的教師。 在實際教學中教師只有具備了足夠的知識，加上扎實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，並能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。 曾經有這樣一個生動的故事：有一天，一個有33 年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術迷住了，都忘了記筆記。課後，大家問這位歷史教師花了多少時間來准備這堂課，歷史教師回答：「對這堂課我准備了整個一生，可以說，對每堂課我都用整個一生來准備。但直接對這個課題的准備，則花了十五鍾。」用一生的時間來准備每堂課，意味著我們教師必須樹立終身學習的決心，博覽群書，不斷補充自己的知識，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。這樣才能上好每一節課，教好每一個學生。 10 二、教師在教學中要形成自己獨特的風格 所謂教學風格，是指教師在長期教學實踐中逐步形成的、富有成效的一貫的教學觀點、教學技巧和教學作風的獨特結合和表現，是教學藝術個性化的穩定狀態之標志。 大凡名教師都形成了自己的具有鮮明特點的教育教學風格。如北京市特級教師劉德武的「自然而不隨便，規范而不死板」的課堂教學風格；孫麗谷老師「設計精巧、訓練嚴謹、節奏明快、氣氛活躍、反饋及時、效果顯著」的課堂教學風格；李烈的「實而不死、活而不亂、易中求深、情理交融」的教學風格；湖北省特級教師楊筱芳「實、活、新、巧」的教學風格，她認為「實」是基礎，「活」是靈魂，「新」是途徑，「巧」是目的；福建省特級教師游光華「趣——藝術風趣為手段，實——科學扎實為基礎，序——程序訓練為保證」的獨特的教學風格；山東省日照第一中學語文高級教師、班主任、語文教研組長單東升「注重情感教學，嘗試興趣教學」的教學風格等等。 當然，各位名師具有特點鮮明的教育教學風格的形成，並不是天生的，也不是一蹴而就的。鮮明的教育教學風格的形成，必須經過長期的不斷學習、模仿、創新。 新課程改革要求教師成為課堂教學的組織者、引導者、參與者和合作者，在教學方式上注重以學生為主，突出自主、合作、探究的教學方式，關注體驗性的教學，教師要形成自己的教學風格，而且這教學風格要能吸引所教的學生。教師觀念是要不斷更新的，陳舊、泛味的課堂是學生所唾棄的，教師應立足於學生這一主體教學的目的，內容、方法都要突出學生的主體地位，調動學生的積極性和主動性，啟發學生的思維，很好的達到主題性教學的效果，也慢慢地在教學課堂中形成自己的教學風格。 三、教師要有睿智的管理教育藝術 全國優秀教師、特級教師、魏書生既是校長又是局長，還有很多的社會兼職，他又要經常外出講學，可謂事務繁多，他是怎樣去管理班級且管理得十分出色的呢？這得益於他的「民主」、「科學」的教育管理理念。 一個聰明的教師應做到下面幾點： （1）課堂要立規矩 學生的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住，有的學生不懂什麼叫「權威」，什麼叫「尊重」，什麼叫「民主」，所以一定要給他們立規矩。 11 是規矩，就要和學生約法三章——上課應該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。 積極、向上、有序的課堂規則，會使師生之間目標一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生養成良好的課堂行為，激發學生的成就動機和進取心。 （2）用心呵護課堂的秩序 為了保證教學工作的實施和教學目標的完成，教師必須有穩定的課堂秩序，把握課堂的走向，處理好學生與教學的關系。 建立完善的課堂秩序，有效地把學生的注意力吸引到學習上來，把花費在維持紀律上的時間減少到最低限度，大大提高教學的效率。 （3）表揚和批評要適度 教師教育學生的方式是多種多樣的，其中表揚與批評可能是最常用的兩種方式了，我認為應該以表揚為主，這樣可以增強孩子的上進心和自尊心，從而產生一種積極進取的動力。特別是當學生犯了錯誤，在嚴厲批評的同時，還要鼓勵孩子，肯定它的積極因素，增強學生克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。表揚和批評看來很簡單，但在實際生活中很難掌握好，尤其是「適當」的尺度，需要在實踐中不斷地摸索，只有善用表揚與批評這兩種手段，才能達到最佳的教學效果。 教師要善於發現學生的思想火花，給予及時適當的激勵，讓學生的積極性得以發揮，興趣得以調動，同時對學生的錯誤應及時加以糾正，促進其健康成長。 批評學生的過錯，一定要事實確鑿、批評得恰當中肯，孩子才能消除抵觸情緒，才能體諒老師的良苦用心，從而認識錯誤，產生自責、內疚的心理，為改正錯誤打下思想基礎。批評的言辭、態度一定要適度，要符合孩子的承受能力，如果違背適度原則，只憑主觀願望進行批評，很可能困超過孩子的承受能力而無法達到預期的目的。 當學生出現錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉的語氣既可以保護學生的自尊心，又可以讓學生感受到老師的幫助和希望。一般情況下盡量不當眾批評學生，若是你當眾宣布學生的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人對其好評的心思也就愈加淡薄。 12 盡量不當眾批評學生，這樣既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。有時一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微的責備，帶微笑的輕聲細語的分析開導，一個輕輕的拍拍肩膀的動作，都能起到事半功倍的教育效果。 不妨先塗點「肥皂水」 約翰·卡爾文·柯立芝於
④ 怎麼泡女老師
你對她的感情很是復雜（當然跟你的年紀有關） 感激、敬仰、崇拜等
當然還有 強大的性慾望。。。多種感情綜合後 就變成了 喜歡。。。
首先 那麼大年紀還單身的原因就兩個。。
要麼是被別人挑剩下的
要麼是挑別人被剩下的
她很美 那麼就是後者羅
從心理上分析
她是個 很挑的人
對事物都要求接近完美。。。
對自己要求很高
同樣對別人的要求也不定（特別是自己在乎的人）
其次 她很理性
對於感情的嚮往 她覺得是幼稚的想法
而感情剛好是不能用邏輯去分析的。。
所以她 單身。。
說通俗點 你喜歡的這女人 基本就跟屌絲（當然我也不例外 呵呵）眼中的女神了。。
一般男生對這樣的女人的防禦力 幾乎為零。。。特別是 在校學生。。。
但是我有一點很肯定 她很專一 而且很脆弱
很難愛上人
但一旦愛上了 就很難自拔。。
你要追求她 不完全沒機會
只是機會很渺茫而已
不管她是什麼樣的人
這么大年紀了
心理內心深處的空虛跟寂寞 那是無法言語的。。
她很好強所以很難接受跟自己差不多的人
要麼就是一比她大好多優秀很多的人 滿足被保護的慾望
要麼就是一比她差比她小的人 滿足她強烈的 佔有欲
你在她眼裡 就一普通學生來著 你拿什麼去吸引她？？
說好聽點把你當弟弟
說難聽點把你當小孩子。。
等你成熟的時候 人家早老了。。。
如果你真行動了 剛開始一定會是很艱難的 這么大一冰山 很難融化的哦 呵呵
⑤ 怎樣成為名鄉村女教師
最好和母校的青年自願者協會聯系,他們一般會幫助你完成這些手續,其實我也是一名大學生自願者!
我在這里希望你能做一名合格的鄉村女教師,為那些 孩子們!
加油!
⑥ 簡愛如何成為一名鄉村女教師
簡愛在寄宿學校呆了十年，本來是在寄宿學校當一名教師，後來好像是在一個鄉村貼的求職廣告留了聯系方式，一個庄園的老太太給他寄了一個招聘的信件。
關於寄宿學校和老太太的名字我記不住了，好像是叫桑德菲爾庄園
⑦ 一位男學生變成了女老師後面怎麼辦了
後面把全班的女生都哄到自己辦公室里，變成男身操@了個遍。可惜最後遇到了班上的班花，是個不喜歡男人的女@同，把他的雞@雞弄斷了，他也就換不到男身，只能變成女身，被校長各種姿@勢玩了個不亦樂乎。最後被射的時候，小雞@雞又長出來了，嚇死了校長。
⑧ a woman teacher一個女老師.如果是2個呢要怎麼變.. 此類的用法麻煩講解下.
two
women
teachers
比如man,woman,這些單詞本身有復數形式的，用於修飾名詞時，不僅其後修飾的名詞要變為復數，本題如teacher變為teachers，而且woman也要變為women.
⑨ 怎樣成為高中女物理老師
首先，不要產生焦慮。
我在高中時，有兩個女老師教過我物理。這兩個老師的風格截然不同，一個是冷麵判官，一個是柔弱小姐。不過可惜的是，她們的課程，同學們都不大喜歡。反倒是另外兩個男老師，教學風格詼諧幽默，知識點解析簡介明了。所以，我個人認為，女生是不太適合教學高中物理。這也不一定，你只要找到適合自己的教學風格，引起學生的興趣，同樣會成為一名成功的物理老師。
你難道不是師范大學的學生？如果沒有經過大學教育，並且拿到文憑的話，我想很難成為高中老師。
至於高中成績會不會影響錄取，不知道你說的是大學錄取還是求職錄取。在告訴你一件事，我的高中數學老師，是學校的學科帶頭人，但是他的高中時的數學成績，是超級爛的哎。
希望我能幫到你一點點。